小學生考試焦慮案

它包括認知、心理、行為三種基本成分。考試焦慮對學生實際學習能力的發揮有重要影響，適度的考試焦慮對學習有促進作用，過度的考試焦慮一般會分散學生注 意力。

考試焦慮是在一定的應試情景激發下，受個體認識評價、人格傾向與其他身心因素所 制約，以防禦或逃避的行為方式，通過不同程度的情景性反應所表現出來的一種心理狀態。