人體解刨學教程

明確學習任務，提高學習興趣，充分認識解剖學在醫學中的重要地位。加強直觀教學，促進形象記憶。試驗證明，認識某一物體形態各所需時間是：語言需求秒，線條圖約需秒，黑白照片需用秒，彩色照片需秒，實物則為秒。亦即眾多形象直觀教學中，尤以實物教學最有助於記憶。因此，應儘量到實驗室接觸實物。遵循科學規律，狠抓課後複習。艾賓浩斯“遺忘曲線”表明，在識記後初期（約分鐘至小時）遺忘最迅速，爾後要相對慢得多。因此，對於解剖學這門記憶內容極其浩繁的學科，課後複習十分重要，而考前突擊的做法，顯然違背艾賓浩斯“遺忘曲線”。注意輕重緩急，牢牢抓住重點學習時，明確劃分“掌握、熟悉、瞭解”的內容（見教學大綱）。重在“掌握”，重視“熟悉”，善待“瞭解”。運用記憶技巧，提高記憶效率。比較記憶。將相反或相似內容進行比較。特殊記憶。對某一整體，當需記憶其中大部分內容時，有時僅需記憶特殊的部分。如：鼻竇開口部位可取記上鼻道開口的鼻竇，前臂肌神經支配可僅記尺神經和橈神經支配範圍、七條眼球外肌只須記住上斜肌由滑車神經支配、外直肌由展神經支配，其餘均由動眼神經支配等。“頭文字法”記憶。如：“景致動人嘛”（踝管諸結構由前向後排列順序）、“舟月三角豆，大小頭狀鉤”（腕骨名稱及排列）。

理論聯繫實際記憶。如：上下肢大出血如何壓迫止血活記憶。先理解後記憶，如：空腸的形態結構與功能相吻合：結合活體記憶。繪畫記憶。要訣：學好形態學，應畫形象圖。位置需準確，線條要清楚。比例要恰當，重點要突出。注解要確切，批示莫有誤。分析記憶。根據形狀分析，如：圓孔、卵圓孔、棘孔。通過結構分析，如：視神經管、頸動脈管、頸靜脈管。局部位置分析，如：莖乳孔。名原則分析，如：橈側腕長伸肌。綜合歸納記憶。以問題為中心進行綜合、歸納。把分散在不同章節中同一性質問題歸納在一起。如：進食後，糖類物質經何途徑到達右手拇指在此產生的和經何途徑排出體外前後聯繫記憶。將前後學習過的內容有機地聯繫在一起，達到舉一反三的目的。筆記記憶。經思考形成筆記，分清主次，突出重點，抓住核心，找出規律。編成順口溜、歌訣記憶。如：手掌正中三指半，剩下尺神一指半，手背橈尺各一半，正中侵佔中指半。舌根苦，舌尖甜，舌背兩側有酸鹹。