線上免費諮詢檢查聽力

聽力檢查：可用手錶聲試驗。在用藥之前，用手錶試驗聽力，在用藥過程中，還用同一塊手錶試驗聽力。要注意放表的位置，每次均應放在同一方位，且不應將表緊貼在耳部皮膚或骨頭上端應使手錶距耳廓有一定距離。 這樣聽到的聲音，才是通過空氣傳導的聲音，否則就是通過骨頭傳導的聲音，不能如實地反映聽力的實際情況。在試驗中，如果發覺到用藥後較用藥前聽力下降，則應考慮耳蝸系統中毒的可能性。

前庭功能檢查：通過靜止站立與步態姿勢的觀察，來判斷平衡功能的頭部。靜止站立的姿勢首先選用雙足併攏站立，然後雙足前後錯位站立，最後先用單足站立，後者難度最大。若平衡功能正常，由站立能維持10秒鐘以上，若平衡功能障礙，則站立難以維持，將很快向一側傾倒、左右搖擺或前傾後仰。

聽力和前庭功能檢查方法很多，近年來在這方面的研究和臨床工作有很大進展。然而，一般基層醫療單位，由於條件限制，目前還不可能有先進和複雜的檢查設備進行難度較大的檢查，作為患者及其家屬也就更無能為力了，所以要採用簡單的檢查手段。

兒童期的嚴重耳聾必將影響語言能力的建立和發展。目前，國內外聽力學家和語言病理學家普遍採用聽力語言康復措施，效果較好，其最重要的原則就是：儘快配戴助聽器，接受大聲刺激，並開始長期的、堅持不懈的語言聽力訓練。在教話過程中堅持由淺及深，由易到難，由少到多，由短到長，並需重複、重複、再重複，開始就把看話放在第一位。在時刻讓孩子看准口形的同時，配合聲音刺激，爭取早日戴牢助聽器，這是成功的關鍵。初訓階段還應讓孩子用手或掌腕皮膚觸摸發音者口唇、喉、頸側的皮膚振動，如此做到“看話、聽話、摸話”三結合訓練學習法，幾年後必能收到理想效果。在有條件的地方，應讓聾兒參加語言聽力康復中心。每日定期、系統地訓練，一般至少需堅持三五年不斷訓練，當孩子初步掌握語言能力時就應及早進入學校，與正常聽力兒童共同學習生活，這樣可使他們的對話發音能力獲得迅速提高，最終成為正常社會活動中的一員．

聽力障礙可導致兒童在接受語言和語言表達技能的終身損害。障礙的嚴重程度有幾個因素決定：發生聽力喪失的年齡；聽力喪失的性質---它的持續時間，受損的頻率，喪失的程度和每個兒童的易感度（包括共同存在的病毒損害，智力發育落後，基本語言缺陷），聽力的精確評價---受損的頻率，空氣和骨傳導的喪失---均可獲得，並不受年齡和障礙程度的影響。成功的關鍵還在於親友真正掌握語言聽力訓練要旨，時刻進行家庭訓練。因為聾兒和正常聽力兒童一樣，家庭和父母的口語教育是獲得語言交往能力的第一步。讓孩子投入社會，接觸大自然，糾正部分人群的誤解、歧視和偏見，並得到全社會的説明也是聾人獲得語言能力的要素。