說話不清楚腦損傷

神經症為遲發性神經損害,如發生持發生抽搐,既受累神經因缺血過久所繼發的臨床理改變.治療恢復不僅要營養神經,並且要興奮啟動神經調節神經才能使癲癇症獲得恢復改善.

神經症為遲發性神經損害,如發生持發生抽搐,既受累神經因缺血過久所繼發的臨床理改變.治療恢復不僅要營養神經,並且要興奮啟動神經調節神經才能使癲癇症獲得恢復改善.腦損傷病人出現失語常見形式有下面四種：①病人不能說話,心裡明白,對別人的話能理解,稱之為運動性失語又稱表達性失語.②病人能表達,但出現邏輯錯誤,也不能理解別人的話,為感覺性失語症又稱接受性失語症.③對某一件物品能說出用途,就是說不出名字,叫命名性失語又稱健忘性失語.④混合性失語既有運動性失語又有感覺性失語.病人既聽不懂別人說話時的意思又不會說.建議及時治療

現在認為,語言障礙的康復治療越早越好,失語病人一般在發病後10天左右,家屬就應抓緊進行發音訓練.功能康復訓練包括發音訓練,短語訓練,會話訓練,朗讀訓練,複誦句子訓練,文字辨識,指出物品名稱,執行命令以及圖片,實物配對練習等.對完全性失語症病人的康復訓練要像教小孩學說話一樣從學發音開始,如讓病人發"啊"音或用嘴吹口哨誘導發音.然後再說常用單字,如吃,喝,好,行等,或出示卡片,讓病人讀出上面的字.再依次教雙音詞,短語,短句,長句等.訓練時說話與視覺刺激結合起來,如說"吃"時與飯菜結合起來,或以看圖識字方法,說與看圖結合起來.不完全性運動性失語病人,能說出一些單字,片語,句子或說話不流利,病人常常有詞彙貧乏,講話緩慢,重複語言等.對這類病人要耐心地教,反復複述閱讀的故事,練習靈活性,鍛煉語言的運用技巧.??感覺性失語症病人的訓練要比運動性失語困難些.可運用視覺邏輯法,手勢方法進行訓練.如給病人端上臉盤,放好毛巾,並對病人說"洗臉",病人雖不理解"洗臉"二字之意,但從邏輯上他會理解你是讓他洗臉.如此反復多日進行,久之就會使語言與視覺結合,語言功能得以恢復.手勢方法即家屬或陪護人用手勢與語言結合的方法來訓練病人.如讓病人"吃飯",訓練者拿筷子以吃飯的動作多次示範,病人很快就會理解,從而主動拿筷子吃飯.??混合性失語症的病人功能訓練更困難,必須採取說,視,聽三結合的方法反復多次進行.如讓病人穿毛衣,則必須既說"穿毛衣"讓病人聽,又要指著準備好的毛衣,並作出手勢示意讓病人看.??腦損傷引起的另一類語言障礙為構音障礙,主要表現為發音不准,吐字不清,語調,語速及節奏等異常以及鼻音過重等.康復方法必須儘早進行發音訓練,包括開始發音,持續發音,音量控制,音調控制等；發音器官的運動訓練,如唇,舌的運動以及軟顎抬高等；發音節奏訓練,包括重音訓練,語調訓練以及停頓練習等.這類病人多出現全身肌肉過度緊張,包括咽喉語言肌肉的過度緊張,通過呼吸訓練,呼吸控制及其他鬆弛療法,降低咽喉語言肌肉的緊張度,可為呼吸及發音打下基礎.通過心理行為或藥物進行鬆弛療法,降低語言肌的緊張度,也是這類病人的重要康復方法之一.??家屬還要善於從病人手勢及表情中理解其需要,並利用實物,圖片,肢體語言,書寫等,結合病人的日常生活習慣與病人進行溝通.具體可採用如下做法：手勢法：家屬與病人約定手勢進行交流,如手捂前額表示頭痛,手在腹部移動表示肚子不舒服,手掌上下翻動表示要翻身,抬高臀部表示大小便.這種方法最適合表達性失語的病人.實物圖片法：利用常用物品或自製實物圖片,使病人與家人進行簡單的思想交流以滿足生理需要,解決實際困難.手指水杯表示口渴,手指頭表示頭痛等不舒服的感覺,手指床鋪表示要翻身.此方法適合感受性失語的病人.文字書寫法：借助文字書寫的方式來表達病人及親屬雙方的要求,適合無書寫障礙的失語病人.