兒童語言溝通障礙

兒童語言溝通障礙一般認為，小的損傷可致輕度失語。各型失語症在CT上看到的病變位置是比較一致和可靠的，失語類型可能預示損傷的部位，但反過來，從病變的位置則很難確定失語症的類型。對這種臨床表現與CT顯示不相符的問題，目前認為可能與CT在病變不同時間拍攝有關，也可能與患者存在不同的腦血管側支迴圈供應而導致程度不同的代償有關。患傳導性失語的患者有與前後徑相關的損傷；命名性失語的患者多有頂葉損傷；而患完全性失語的大多數病例則有超過1個腦葉的損傷。有人研究了失語與CT所示病灶的關係後發現，與失語有關的皮質區是Broca區、Wernicke區

兒童語言溝通障礙緣上回和角回，分別位於Brodman44、22、40和39區；Broca皮質代表區位于左外側裂前，側腦室前角下方；Wernicke代表區位于左外側裂後，至左側腦室三角部外側；緣上回和角回位於頂葉左側腦室體後部。由於發育延遲而引起的語言障礙，並不是由於聽力障礙、中樞神經系統的器質性損害及嚴重的精神發育遲緩造成的，稱之為發育性語言障礙(developmentalaphasis)。沈曉明主編。臨床兒科學〃報導，7%～10%的兒童在語言的發育上低於正常標準，有3%～6%的兒童存在語言感受或表達障礙，並影響日後的閱讀和書寫。

兒童語言溝通障礙表達性語言障礙者預後良好，不經治療也可隨年齡的增長逐漸獲得語言能力，但學習可能出現困難。感受語言障礙者預後較差，專門訓練後語言能力可能有不同程度的恢復。輕症患兒恢復較好，重度較差。嚴重者同時伴部分聽力損害者，幾乎不可能治癒。構音困難為言語表達階段所包括的各組織結構的損害，或生理過程的失調所造成的言語表達障礙，叫做構音困難。如果言語完全不可能就稱為構音不能。這組症候的特點是構音運動(即把腦內言語變成聲音、組成言語的運動功能)障礙。因此它並不包括詞意或言語的正確理解及運用的障礙。而只是表現為口語的聲音形成困難，嚴重者則完全不能發音。

兒童語言溝通障礙口齒不清是在兒童言語發育的過程中形成的一種發育遲緩，經過及時糾正是可以克服的，但如果不及時消除問題，有部分兒童會慢慢形成不良發音習慣，吐字不清，形成較嚴重的語言障礙，產生閱讀困難，影響學習成績，甚至影響到孩子長大成人後的工作和生活。兒童智力正常但語言發育遲緩或說話不清的原因主要有三種：1.聽力問題;2.構音器官異常;3.兒童心理行為問題。可表現為單獨或多種言語和語言能力異常，包括聽力、講話能力、理解語言能力、表達語言能力和語言程式處理能力。

兒童語言溝通障礙我想如果在家訓練，應該就是多和寶寶講話，多讀些書給他聽，引起他的興趣讓他說，要不厭其煩，很有耐心，教育寶寶還是蠻有學問的，所以媽媽要慢慢從實踐中總結經驗，不要灰心，堅持下去，肯定有不小的收穫。舉個例子，我一同事的兒子兩歲了還不會說什麼話，只簡單的會喊爸媽，不會說成句的話，現在三歲了，好多了。所以只要寶寶會說簡單的詞語，會說流利的整句的話是遲早的事，不過媽媽要有耐心哦！幼兒如在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。問題日益被關注語言是兒童學習和認識四周事物的媒介，語言能力是否正常，往往會影響兒童的整體發展。近年大眾日益關注兒童語言問題，但是家長往往未能清楚分辨年幼小孩有沒有語言表達或理解的障礙。