18歲多動症

18歲多動症他們還有誦讀、拼音、書寫或語言表達等方面的困難，多動症兒童未經認真思考就回答，認識欠完整，也是造成學習困難的原因之一。此外多動患兒常顯示一些固定的神經系統軟症狀，如翻掌、對指試驗等呈陽性。 一般來講，多動兒童的臨床症狀波動有時與兒童所處場合不同，從事的活動不同有關。多動兒童在做作業，從事重複性或需巨大努力的活動及做不新奇的事情時，其注意力的維持最困難。有吸收力、新的情況五或不熟悉的環境中多動症的症狀可減輕。在連續而直接的強化程度下比局部的和延遲的強化程式，注意力的維持情況明顯好些。

18歲多動症多動症指發生于兒童時期，與同齡兒童相比，明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或衝動為主要特徵的一組綜合征：診斷標準有起病於7歲前，症狀至少持續六個、需要排除精神發育遲滯、廣泛發育障礙、情緒障礙等。儘量去醫院明確診斷，治療方法主要有藥物治療、心理行為治療、家庭治療，腦電生物回饋治療等，其中首選藥物治療。（1）活動過度：大多始于幼兒早期，進小學後表現顯著。上課時小動作不停，撕書，把書本塗得不成樣子，凡能碰的東西部要碰，喜挑逗，常與同學鬥毆。 （2）注意力不集中：學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。 （3）情緒不穩，衝動任性，會無故叫喊，無耐心，做事急匆匆

18歲多動症學習困難：患兒智力正常，但由於多動帶來學習上的困難 ，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。病程，通常為7歲前起病，病程持續6個月以上。 二、鑒別診斷： 需與廣泛性發育障礙，精神發育遲滯，兒童期精神障礙、器質性精神障礙、神經精神系統疾病和藥物副反應等相鑒別。 因到目前為止，尚無明確的病理變化作為診斷依據，所以目前仍主要是以患兒的家長和老師提供的病史，臨床表現特徵，體格檢查（包括神經系統檢查症狀標準：與同齡的大多數兒童相比下列症狀更常見，需具備下列行為中的八條。 常常手或腳動個不停或在坐位上不停扭動。

18歲多動症重度：超過診斷標準所需症狀很多，有明顯廣泛的學校、家庭和夥伴關係的社會功能的損害 多數患兒自嬰幼兒時期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、餵食較困難、不容易養成大小便定時習慣、隨年齡的增長，除活動增多外，有動作不協調，注意力不集中或集中時間很短，知為無目的，情緒易衝動而缺乏控制能力，上課不守紀律和學習困難。患兒智慧正常，但因精神集中，聽覺辨別能力差和語言表達能力差，學習能力較一般低。臨床症狀以學齡兒童較為突出：上課時話多、小動作多、激動、好與人爭吵；行為目的不明確，如拿人東西，有時不避危險；在集體活動中不合群；在家長面前倔強、不聽話、冒失、無禮貌。

18歲多動症有些患兒採取回避困難的態度，變得被動、退縮。年齡增長後，不少兒童出現學習困難，雖然多動症兒童的智力水準大都正常或接近正常。然而由於以上症狀，仍給學習帶來一定困難。部分多動症兒童存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時，他們往往分不青主體與背景的關係，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。有些多幼兒童將“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至分不清左或右。前者的改變，屬於綜合分析障礙，後者屬於空間定位障礙。