克服高考學生心理焦慮！

現在馬上就要臨近高考了， 對於莘莘的學子來說此時就是他們豐收和收穫的季節。 可是面對很多的學子們在進入考試之前都會有緊張壓力過大有焦慮心理的一些方面疾病， 如果此時不能得到很好的放鬆對大家的成績發揮， 可是有影響的。 因此作為家長朋友在此時應該好好地幫助孩子們克服他們高考之前的一些心理焦慮症， 放鬆心情， 好好的發揮考試的水準才行。 今天我就為朋友們具體的來講一句， 在臨近高考之時我們如何幫助學生克服心理焦慮的症狀呢！為了大家能考出好成績快來瞭解一下吧！

承受壓力的能力因人而異， 即使是同一個人， 也可能會因為身體或心理狀況變化而導致承受能力不同。 考生考前心理壓力， 大多是因為考生察覺到客觀事件超過自身應對能力或是帶有很強的不可預測性。 要改變現狀， 就必須應對、適應這些客觀事件，

因此， 家長要知道幾種常見的效應， 並據此給孩子提供疏導。

瓦倫達效應

瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索的表演者， 他在一次重大的表演中， 不幸失足身亡。 他的妻子事後說， 我知道這一次一定要出事， 因為他上場前總是不停地說， 這次太重要了， 不能失敗。 而以前每次成功的表演， 他總想著走鋼絲這件事本身， 從不去管這件事可能帶來的一切。 瓦倫達效應啟示我們過分關注事件的結果， 往往會使心理壓力增強， 從而導致最後的失敗。 所以， 面對考試要心態從容， 將精力集中於努力的過程， 相信自己通過扎實而不懈的努力， 必將取得勝利。

齊加尼克效應

法國心理學家齊加尼克曾作過一個實驗：他將自願受試者分為兩組，

讓他們去完成20項工作。 其間， 齊加尼克對一組受試者進行干預， 使他們無法繼續工作而未能完成任務， 而對另一組則讓他們順利完成全部工作。

實驗結果是：所有受試者接受任務時都顯現一種緊張狀態， 但順利完成任務者， 緊張狀態隨之消失;未能完成任務者， 緊張狀態持續存在。

“齊加尼克效應啟示我們人們的思緒總會被那些未能完成的任務所困擾， 任務未完成， 心理上的緊張壓力就難以消失。 所以， 給考生佈置學習任務時， 應儘量細化， 適可而止， 當日事當日畢， 每天都有收穫， 更利於培養考生的自信及成就感， 減輕考生的壓力感。 ”

羅塔爾效應

美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森考查某校，

他們隨意從每班抽3名學生， 共18人， 將其姓名寫在一張表格上交給校長， 並極為認真地說“這18名學生經過科學測定智商很高， 極具潛質。 ”八個月後， 他們又來到這所學校進行複試， 驚喜地發現， 名單上的學生成績進步很快， 性格更為開朗， 與教師和同學的關係也比以前融洽了很多。

“羅森塔爾效應又叫期待效應， 它是期望者通過一種強烈的心理暗示， 使被期望者的行為達到他的預期要求的一種心理共鳴現象。 ”它啟示教師和家長在日常生活中多給予考生稱讚和好的心理暗示， 例如常對考生說“你越來越有自信了”、“我相信你一定能做好”、“我認為你一直在進步”等， 有利於考生克服壓力、增強信心， 朝著期待的方向發展。

為大家分享的有關幫助孩子們克服高考的一些， 心裡焦慮的方法你都掌握具體了吧！如果您家裡有參加高考的學生那麼我們好好的幫助他們， 放鬆心情， 有效地去參加考試考出好成績才是最好的。