和孩子一起讀童話書的四要點

以一種文學閱讀的心情給孩子讀童話， 需要注意這樣幾個基本要點：

(一)故事就是故事：

不少人在文學閱讀中習慣于“對號入座”，

在給孩子讀故事的時候， 這種傾向更為明顯。 比如常聽大人勸喻孩子， 故事中的某人如何如何， 請孩子也如何如何吧。 這是一種解讀故事的方式， 但作為文學閱讀來說， 總這么做未必是好的， 甚至可以說是有點糟糕的。 幾乎每個人都知道《灰姑娘》的故事， 但把自己變成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性應該是極少數吧。 今天， 雖然故事主人公的性格和人生取向我們未必贊同， 但《灰姑娘》的故事依然美麗。 因為“故事就是故事”， 讀故事的高手懂得如何從故事中“跳出來”， 也會懂得如何引導孩子跳出來。

學會保持距離， 才能更好地欣賞故事。 故事中有善與美， 也會有惡與丑， 它們都是人生中寶貴的體驗。 不知丑惡， 也不會懂得美善。

從文學欣賞的角度看， 故事中的丑與惡(假如不可避免的話)越是形象逼真， 故事才會越完美。 而在童話中， 孩子們終會安全著陸。

在充分考慮孩子智力與情感的接受能力的前提下， 我想不必刻意去回避童話故事中看來陰暗的一面。 同時， 不必將故事變成道理， 也不必用故事來講道理。 故事就是故事， 真正優秀的故事， 本身具有強大的道德力量。

(二)語言的重要性：

童話是文學的， 而文學是通過語言來表現的。 我們給孩子讀童話， 也是在幫助孩子享受、學習文學語言。 真正優秀的童話大師常常也是語言大師。 收集整理《格林童話》的格林兄弟兩人， 本身就是語言學家。 為孩子創作過經典童話的中外作家， 如安徒生、狄更斯、卡羅爾、王爾德、格雷厄姆、波特、林格倫、懷特、蘇斯博士、恩德、揚松、達爾、巴金、冰心、張天翼、葉圣陶、陳伯吹、孫幼軍等等， 在語言上都有很深的功力， 也非常懂得兒童的心理。 我一向很頑固地建議大人們， 在給孩子讀童話的時候， 盡可能選擇原著(包括原著的好譯本)，

少用各種去皮卸骨的改寫本、縮寫本。

(三)圖畫的重要性：

除了能直觀地培養孩子形象思維能力外， 圖畫在兒童閱讀中最大的功能是愉悅， 它使孩子能很容易接受， 在不知不覺中獲得文學的、藝術的熏陶。 給孩子讀童話， 盡可能選擇插圖好的讀本，

最好是選擇真正的圖畫書。 真正的圖畫書， 不是那種文字配上說明性的插圖的書， 圖畫書中的圖畫本身也是能講故事的， 文字的敘述和圖畫的敘述各有優勢， 不可替代， 相映成趣。

(四)擇優的重要性：

給孩子讀包括童話在內的書籍， 目的在于讓孩子獲得閱讀的習慣，

保持對閱讀的熱情。 一般來說， 在閱讀的問題上， 應當給孩子足夠的選擇自由。 但童年的時光非常短暫， 孩子也并非生來的閱讀專家， 所以大人還是應該盡可能為孩子選擇優秀的作品， 漸漸培養孩子擇優的能力。

由于童年的缺憾， 許多大人十分缺乏童話閱讀的經驗， 除了知道格林童話、安徒生童話外， 對中外兒童文學世界的優秀作品幾乎一無所知。 實際上， 這是一個十分廣袤而美麗的世界， 中外現當代的童話經典多得不勝枚舉， 而以圖畫書的形式表現的優秀童話， 在當今世界上也已經形成了非常宏大的潮流。 如今的孩子們， 真是十分幸福!只要我們這些大人， 能夠靜心反思， 虛心學習， 就能從這個美麗的世界淘得無數的寶貝。