做威嚴的父母 還是輕鬆的朋友？

家長是複雜的角色， 應根據孩子不同成長階段調整形象

近日， 有媒體報導， 東莞一名小學生的父親因為老師當著孩子的面批評他， 感到“爸爸的形象被毀”， 於是給孩子轉了學。 這位父親表示， 老師可以批評孩子、批評家長， 但不應讓孩子看見父親狼狽不堪的一面。

父母在孩子面前應當展現怎樣的形象呢？中國傳統的家長總是傾向于塑造威嚴的家長形象， 這與我國傳統思想中的“長幼有序”不無關係；而也有不少新式家長認為， 和孩子成為平等的朋友才能走進他們的內心， 建立良好的親子關係。

實際上， 父母在孩子人生中的角色是複雜的， 也在隨著孩子年齡的增長而處在動態變化中。 教育界人士建議， 家長需要根據孩子的年齡段和面臨的問題調整自己的形象和角色。

A

只注重“長幼有序”， 或給孩子帶來傷害

中國的傳統思想中一直有“父子有親， 長幼有序”的觀念， 即父子之間要親愛， 老少之間有尊卑之序。 而一些家長卻只做到了“長幼有序”， 忽視了親子之間溫馨的關係。

吳女士回憶起兒子幼年時代發生的一件小事， 感歎道：“家長太過嚴厲會給小孩子的心靈造成傷害！”她說， 在一次家庭聚餐時， 兒子有點調皮， 坐在凳子上扭來扭去， 結果從凳子上摔了下去， “摔得很重， 凳子都倒了。 但他摔倒時瞬間的反應並不是哭鬧，

而是迅速用試探的眼神去看他爸爸， 因為他條件反射性地認為爸爸會訓斥他。 ”

吳女士表示， 在兒子小的時候， 孩子的爸爸一直都保持著威嚴的父親形象， 在孩子的行為習慣方面規矩很多且很嚴厲。 即使兒子犯了一些小錯誤， 也可能會被批評， 這讓兒子在他爸爸面前變得很怯懦。

隨著兒子逐漸長大， 成為中學生， 父親的態度也不再似幼時那麼嚴苛， “但孩子還是和我更親近一些。 ”吳女士認為， 父親太過嚴厲確實會給孩子內心造成一定的傷害， 但她也承認， 兒子成為一個懂禮貌、勤奮好學， 且幾乎沒有壞習慣的人， 跟父親的嚴格要求不無關係。

提及自己的父親， 伊伊說：“他對我的嚴苛， 導致我對他人也很嚴苛。 ”父親要求伊伊對自己的話無條件服從，

不允許頂嘴和反抗， “因為他覺得在我面前要樹立父親的形象， 為了讓我信服他， 他總是對我很挑剔。 這導致我容易去挑朋友的毛病， 而且在他們不能達到我的要求時感覺很憤怒。 這不就跟我爸爸一樣嗎？”

伊伊的父親在工作中處於管理層。 伊伊認為， 父親的職業對他的教育方式產生了影響， “可能他在工作中管人管習慣了， 回家對我也是一副領導的樣子。 ”

B

父母和孩子做朋友？有點難！

實際上， 也有越來越多的新式父母認為， 家庭環境應當是開放且民主的， 親子之間的關係應該像朋友一樣， 平等尊重， 無話不談。 那麼， 家長真的能與孩子成為朋友嗎？

許多家庭的父母會扮演不同的角色， 以平衡家庭中的氛圍：如果父親比較嚴肅，

母親就會相對溫和；反之亦然。 吳女士就表示， 兒子跟她更親近一些， 也更願意與她分享心情和感受。 “我希望跟他做朋友， 但還是達不到他真正的朋友那樣。 他們同齡人之間交流的很多事是不會告訴我的。 ”

廣州華美英語實驗學校校長陳峰認為， 父母很難跟孩子成為真正意義上的朋友， 但人格上的平等是可以做到的。 他表示， 父母與孩子天然的血緣關係決定了親情的建立不同於友情， 親子之間更不可能像朋友一樣決裂；同時， 不僅在我國， 即使在西方國家， 家長的威嚴形象都是自古有之， 這種傳統的“長幼有序”深刻烙印在人們的思想和社會文化中， 是很難改變的。

“朋友”一詞如何定義？我們往往認為，

朋友應當相互尊重、相互分享美好事物， 在對方需要的時候能夠自覺給予力所能及的幫助。 而實際上， 朋友的概念中也存在許多主觀的因素， 尤其是青春期的孩子， 他們認為朋友是能夠相互理解、有共同愛好的人。 而這個階段的孩子正處於人生觀和價值觀形成的階段， 朋友之間可能產生不良的行為和思想。 為了迎合孩子， 為了成為他們的“朋友”， 而不對這些壞習慣壞思想進行指正， 這很難稱得上是合格的朋友。

C

家長角色複雜， 宜因時因事恰當轉換

作為對孩子影響最深刻的人， 家長身份中包含著親生父母、養育人、導師、朋友等多重角色， 在孩子不同的成長階段， 這些角色此消彼長， 聯合發揮著引導孩子健康成長的作用。

于勇前的兒子就讀美國某名校， 他曾將自己與兒子之間的書信往來結集成書， 良好的親子關係在書中有所體現。 于勇前認為， 家長應當注重培養孩子的敬畏之心， 要在家中做到不怒自威。 “但並不是通過訓斥和批評的方式， 而是從父母的言傳身教中讓孩子自然地信服自己。 比如在工作上取得成就， 在家中教給孩子正確的觀念和處理事情的方法， 當孩子自己驗證過之後， 會覺得爸爸媽媽說的是對的， 這種對家長信服的心理就建立起來了。 ”

陳峰則表示， 家長應當是多面性的， “父母”二字包含著生父母、養父母、育父母、導父母和友父母。 隨著孩子逐漸長大， 在每個階段， 他們接受價值觀、接受教育的方式都會有所不同。 “我們明顯可以看到，幼稚園的孩子是很聽父母話的；到了小學，會聽老師的話；初中時，又和同齡的朋友交流得更多；到了高中，他們開始接收更多來自家庭和學校之外的價值觀輸入，比如權威人士、媒體等等。”他認為，為了更好地引導孩子，家長應當瞭解孩子在每個階段的不同特點，有針對性地調整自己的心態和角色，在生父母、養父母、育父母、導父母和友父母的多面狀態中切換，才能在每個階段都和孩子進行順暢的交流。

除了根據不同階段調整不同的角色之外，陳峰認為，在面對不同的問題時，父母也需要轉換形象。正如前文所說，在有關社會規則和人生閱歷等嚴肅的問題面前，父母必須建立一定的威望，向孩子輸入正確的觀念，因為這關係到孩子人生的基本方向。“因為孩子不僅是家庭的，也是社會的，他們離開家庭踏入社會時，需要知曉一定的社會規則和人生閱歷。”而在一些非原則性的問題上，父母則不應過於嚴肅，應表現得更像是孩子的朋友。“父母是多面孔的，這樣的家庭在相處中幸福感會更強烈。”陳峰說道。（記者 付怡）

“我們明顯可以看到，幼稚園的孩子是很聽父母話的；到了小學，會聽老師的話；初中時，又和同齡的朋友交流得更多；到了高中，他們開始接收更多來自家庭和學校之外的價值觀輸入，比如權威人士、媒體等等。”他認為，為了更好地引導孩子，家長應當瞭解孩子在每個階段的不同特點，有針對性地調整自己的心態和角色，在生父母、養父母、育父母、導父母和友父母的多面狀態中切換，才能在每個階段都和孩子進行順暢的交流。

除了根據不同階段調整不同的角色之外，陳峰認為，在面對不同的問題時，父母也需要轉換形象。正如前文所說，在有關社會規則和人生閱歷等嚴肅的問題面前，父母必須建立一定的威望，向孩子輸入正確的觀念，因為這關係到孩子人生的基本方向。“因為孩子不僅是家庭的，也是社會的，他們離開家庭踏入社會時，需要知曉一定的社會規則和人生閱歷。”而在一些非原則性的問題上，父母則不應過於嚴肅，應表現得更像是孩子的朋友。“父母是多面孔的，這樣的家庭在相處中幸福感會更強烈。”陳峰說道。（記者 付怡）