老年教育在中國的普及程度并不高，
當然也由于老年教育的形式比較單一，
實施起來也有一定難度，
相對大范圍的老年教育來說，
社區老年教育就是一種形式相對簡單卻又效果顯著的形式。
社區老年教育是隨著社會的發展而開展起來的，
它是依托社區來舉辦的。
其內容已涉及到老年的終身教育過程。
由于中國已進入老齡化社會，
老年人的“老有所養、老有所為、老有所學、老有所樂、老有所醫”的問題就成為社區發展老年教育的需求和內容。
社區利用資源共享對社區的老年人進行教育影響的計劃和措施，
實質就是使人人參與教育、人人接受教育的社會大教育全過程。
一、社區老年教育的定義
社區老年教育是根據人的老年期生理和心理特征及需要而進行的特殊教育。
隨著中國養老社會保障制度的改革，
實行退休人員社會化管理，
老年人口就歸屬于社區。
老年人從職業生涯中退出并非人生的結束，
而是另一種生活的開始，
并開始有了新的追求。
人的行為是由需要引起的，
人的需要是由低到高五個層次，
即生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現。
當低層次的需要獲得滿足以后，
高層次的需要隨之而生，
成為促使人們不斷努力的動力。
老年人同樣如此，
他們不僅有安全保障、安養有處、身心安寧的需要，
更有使自己的人生豐富多彩的需求。
從一定意義上說，
人生的多姿多彩是通過社會這個大舞臺來展示的，
而社區老年教育為老年人提供了展現自身價值的舞臺，
因此，
社區老年教育是提升自身價值的體現。
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二、社區老年教育的內容和形式
社區老年教育所包含的內容和形式是多種多樣的。
客觀分析上：社區老年教育主要是通過社區老年教育基礎設施和社區開展老年教育活動狀況兩個方面來體現的。
一是社區老年教育基礎設施的建設，
這是實施社區老年教育的前提條件，
如社區文化活動中心、健身場所、老年大學、圖書館等教育設施的建立。
二是社區開展老年教育活動的狀況，
如“銀發杯百名老人象棋賽”、“老年時裝表演賽”、“老年健身舞蹈”、“老年書法繪畫”、“老年手工藝制作”、“老年網絡培訓”、“空中老年大學”等活動的開展。
社區老年教育要根據老年人的心理、年齡、身體等特征，
有針對性的開展各種活動。
因為老年人離開了工作單位，
就是家庭和社區，
過去的權利喪失，
角色的脫離，
從對子女的撫養轉變為受子女贍養，
從貢獻于社會轉變為索取于社會，
由此的社會交往功能越來越被人們所重視，
而到社區去參加社區教育是再好不過的選擇了。
社區通過開展各種適應老年人特點的教育活動，
不僅為老年人提供了更多的交流、溝通機會，
同時滿足老年人社會交往和尊敬的需要。
如以個人興趣為主導的各種戲曲班;攝影、烹飪、插花、垂釣、養殖小組;了解國情民情、文化知識、體育健身知識等學習交流活動;各種小型運動會和棋牌、麻將、舞會、腰鼓表演等娛樂性的活動，
通過這些活動把社區很大一部分的老年人集中在一起，
組成不同的小團體。
在這些團體內，
成員之間通過在活動中的互動，
相互了解、相互溝通、融洽彼此間的感情，
提高相互交往的滿意度，
達到增強成員間相互吸引的效果。
而活動開展得越頻繁，
其成員間交流溝通也就越多，
也就越容易增強社區老年人彼此間的吸引力。
特別是我所居住的周橋社區近些年來開展的每年一屆并在全市逐漸富有影響力的“會所文化團隊大展示”活動，
那種數千人參與、以情感交流為特征、以文化凝聚為宗旨的頗為壯觀的場面，
以至于不得不使人折服于“文化周橋、和諧社區”新模式創建的不斷推進。
社區老年教育形式豐富多樣，
有助于老年朋友們互相溝通，
并通過多種形式的活動來使老年人感受到自己的社會存在價值。
