兒童攻擊行為的治療方法

眾所周知， 兒童攻擊行為對於人體而言是至關重要的。 嚴格來說， 一個人得了兒童攻擊行為， 那麼離死就不遠。 當然最好的方法就是吃， 下面就請大家拭目以待吧？

一個和諧、穩定的家庭對孩子的成長至關重要， 這種家庭的創設關鍵在於父母， 首先， 父母之間要互敬互愛， 不要為一點小事而發生激烈的衝突， 尤其是面對孩子時， 即使有矛盾， 也不要互相攻擊、指責。 其次， 父母要採取合理的教養方式， 對孩子既不能實行高壓控制， 也不能過度縱容溺愛， 父母一定要先愛和尊重孩子， 然後再去嚴格要求他們，

尤其當孩子受到別的孩子欺負時， 家長不要向孩子灌輸“以牙還牙”的報復思想， 比如有的家長會對受了欺負的孩子說：“他打你， 你也打他“， 這種教育方式使孩子以為報復性的攻擊別人是合理的， 這對孩子來說有百害而無一益。

1、教師要關心每一個孩子， 為幼兒創設溫暖的集體

幼兒教師要真誠的去愛每一個孩子， 不能因為有些孩子調皮或長相難看而成為老師眼中的“差孩子”， 就動則批評、呵斥， 這些孩子會因得不到老師的愛而孤獨、自卑， 於是便對周圍不滿， 隨之也就產生一些不良行為， 如攻擊行為， 所以教師要關心、尊重每一個幼兒， 合理評價每個孩子。

教師還要創設一個溫暖的幼兒集體， 教育孩子關心、愛護別人，

當幼兒出現攻擊行為時， 合理的制止、教育， 減少攻擊行為的誘因。

2、對孩子的攻擊行為要恰當的進行懲罰

當孩子出現攻擊行為時， 如果成人不制止和批評， 就會強化孩子的攻擊行為， 所以有必要對孩子的攻擊行為實施懲罰。 這種懲罰必須是在說理的基礎上進行， 要讓孩子明白為什麼要懲罰他， 懲罰不能使用暴力手段， 如打、罵， 教師和家長可以採用“冷處理”的懲罰方式， 即在一段時間裡， 不去理睬幼兒， 故意冷落他， 讓孩子認識到如果做錯了事， 所有的人都不會喜歡他， 也就是給幼兒一個自我反省的機會， 懲罰還可以採取另外一些方式， 如不讓孩子玩喜歡的玩具， 不帶孩子去他喜歡的地方玩， 這種懲罰對孩子較有效，

但懲罰不能使用得過於頻繁， 每次持續的時間要適可而止， 當孩子有悔意時， 成人要及時撤去對孩子的懲罰。

3、鼓勵培養孩子的親社會行為

在日常生活中， 當孩子做出合作、分享等親社會行為時， 成人要及時表揚和鼓勵， 培養孩子的利他行為， 可以使孩子在面對一個有可能引起攻擊行為的環境中， 如：缺少玩具、遊戲場地狹小時而自覺做出一些利他行為， 從而避免攻擊行為的發生。 許多研究的實踐已證明， 培養孩子的親社會行為， 可以有效減少幼兒攻擊行為的發生。

4、培養孩子的移情能力

移情是對他人狀態的一種替代性的情感體驗和反應， 是一種重複的社會性情感能力。 幼兒相對于青年和成人來說， 當被攻擊者有痛苦表現時，

很難停止他們的攻擊行為， 這是因為幼兒還缺乏移情能力。 幼兒在攻擊別的幼兒時， 他不能體會到他人所遭受的痛苦， 也不會產生羞愧和內疚感。 所以， 成人可以通過培養幼兒的移情能力來減少攻擊行為， 當幼兒出現攻擊行為時， 要讓幼兒認識到他所造成的嚴重危害， 並啟發孩子：如果你被別人打了， 你疼不疼？幼兒瞭解了他所造成的後果後， 會產生內疚感， 這種內疚感會使幼兒在以後的場合中， 減少攻擊行為的發生。

5、為幼兒提供解決衝突的榜樣

當幼兒面臨衝突時， 因缺乏解決衝突的恰當策略而很難自己緩解， 成人可以訓練幼兒利用親社會行為如分享、合作讓幼兒自己解決衝突， 也可由成人的勸解來消除幼兒之間的衝突。

當幼兒在衝突情境中自覺地利用親社會行為解決了衝突時， 教師和父母一定要及時的加以表揚， 強化這一行為， 一方面， 能使幼兒繼續採用這種方式解決衝突， 減少攻擊行為， 另一方面， 又為其他幼兒樹立了解決衝突的榜樣， 當其他幼兒在面臨類似情境時， 能按老師認可的榜樣行為來解決衝突， 榜樣的力量是無窮的， 榜樣訓練法可以有效地減少幼兒的攻擊行為。

6、提高幼兒的社交技能和自我控制力

具有攻擊性的幼兒在同伴間的社交地位較低， 不易為同伴所接納， 攻擊性的幼兒在解決一些社會問題如參與同伴的遊戲， 因所採用的策略不恰當而遭受同伴的拒絕， 同伴的拒絕會引發攻擊性幼兒的攻擊行為來達到他的目的，

所以家長和教師要教給幼兒一些社交方法並鼓勵幼兒與同伴交往， 通過提高幼兒的社交技能來減少攻擊行為。 如當玩具數量不多時， 可以讓幼兒採取“你先玩， 我後玩”的方式， 從而博得同伴的好感；當幼兒有好玩的玩具時， 讓幼兒與別人一道分享；當同伴有困難時教育幼兒要積極主動的去幫助同伴， 以獲得同伴的信任；當幼兒想參加同伴的遊戲時， 幼兒要學會採用禮貌的請求用語“我可以和你一起玩嗎”， 攻擊性幼兒社交技能提高後， 能融入于同伴群體之中， 同伴廣泛的接納能減少幼兒的攻擊性。

教師要善於發現攻擊性幼兒身上的閃光點， 當他們有好的舉動時， 要及時在全班幼兒面前表揚他們， 從而提高攻擊性幼兒在同伴中的地位。攻擊性幼兒社交地位的提高使幼兒不易遭到同伴的拒絕，也就有效減少攻擊行為的發生.

許多攻擊行為的發生是由於幼兒在傷害情境中自我控制能力較低，一受委屈便去攻擊別人，所以家長有必要在日常生活中訓練幼兒的自我控制力和承受挫折的能力，當幼兒受到委屈和挫折時家長不要過度同情他們，可以採用漠視的態度，讓孩子自己去消除委屈，增進他們的抗挫能力。

7、指導幼兒正確看電視

許多研究和實踐已證明，電視中的暴力行為可以引發幼兒的攻擊行為，所以家長一定要指導幼兒正確的看電視。首先，家長要為孩子選擇節目內容，要讓孩子多看一些知識性、趣味性的節目，對於孩子愛看的卡通片，家長也應注意其品質，因為目前一些進口卡通片充斥著暴力、******等內容。第二、家長要抽出時間陪著孩子看電視，與孩子一起討論電視節目中暴露的問題，引導他們分清是非、美醜、善惡，使他們知道應該學習哪些行為，哪些行為不該模仿，家長千萬不要把孩子仍在電視機前就不管不問，孩子分辯是非能力較差，他們會把電視上的暴力行為當作勇敢的行為而加以模仿。第三、家長還要為孩子提供一些兒童書籍、樂器及其它兒童娛樂用品，減少孩子看電視的時間，也就能避免電視中的暴力行為，並且兒童書籍可以淨化兒童的心靈，起到電視不可比擬的作用。

家長在為孩子選擇玩具時也應少買帶有攻擊性的的玩具，如槍、刀，孩子常利用這樣的玩具模仿攻擊行為。

綜上所述，幼兒的攻擊性行為是幼兒身上較常見的一種不良行為，它對幼兒健康發展產生了不利的影響，家長和教師一定要對此加以重視，及時採取有效的措施防止幼兒的攻擊行為，努力消除影響幼兒攻擊性的各種因素，為幼兒一生的健康發展打下良好的基礎。

生病的時候精神狀態不好，確實需要身邊的人用心照顧。看到上面的介紹，知道兒童攻擊行為的患者，精神狀態不是很好，身邊的人要用心對待一下

從而提高攻擊性幼兒在同伴中的地位。攻擊性幼兒社交地位的提高使幼兒不易遭到同伴的拒絕，也就有效減少攻擊行為的發生.

許多攻擊行為的發生是由於幼兒在傷害情境中自我控制能力較低，一受委屈便去攻擊別人，所以家長有必要在日常生活中訓練幼兒的自我控制力和承受挫折的能力，當幼兒受到委屈和挫折時家長不要過度同情他們，可以採用漠視的態度，讓孩子自己去消除委屈，增進他們的抗挫能力。

7、指導幼兒正確看電視

許多研究和實踐已證明，電視中的暴力行為可以引發幼兒的攻擊行為，所以家長一定要指導幼兒正確的看電視。首先，家長要為孩子選擇節目內容，要讓孩子多看一些知識性、趣味性的節目，對於孩子愛看的卡通片，家長也應注意其品質，因為目前一些進口卡通片充斥著暴力、******等內容。第二、家長要抽出時間陪著孩子看電視，與孩子一起討論電視節目中暴露的問題，引導他們分清是非、美醜、善惡，使他們知道應該學習哪些行為，哪些行為不該模仿，家長千萬不要把孩子仍在電視機前就不管不問，孩子分辯是非能力較差，他們會把電視上的暴力行為當作勇敢的行為而加以模仿。第三、家長還要為孩子提供一些兒童書籍、樂器及其它兒童娛樂用品，減少孩子看電視的時間，也就能避免電視中的暴力行為，並且兒童書籍可以淨化兒童的心靈，起到電視不可比擬的作用。

家長在為孩子選擇玩具時也應少買帶有攻擊性的的玩具，如槍、刀，孩子常利用這樣的玩具模仿攻擊行為。

綜上所述，幼兒的攻擊性行為是幼兒身上較常見的一種不良行為，它對幼兒健康發展產生了不利的影響，家長和教師一定要對此加以重視，及時採取有效的措施防止幼兒的攻擊行為，努力消除影響幼兒攻擊性的各種因素，為幼兒一生的健康發展打下良好的基礎。

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