小學生記憶力的培養

人的智商構造中的諸要素都不可或缺記憶力， 沒有記憶力， 我們的許多活動都沒法開展， 要高度重視中小學生的記憶能力塑造， 提升她們的記憶能力。 下邊產生有關中小學生記憶能力的塑造方式 有什么， 期待有協助!

塑造方式 一、豐富多彩學員的生活環境

有衣食住行親身經歷才有記憶力， 有的年紀不大的小孩， 因為“博學多才”能記牢和說出許多所見所聞。 學員確立背記任務， 塑造孩子學習的興趣愛好。 提高小孩記憶力的自信心。

塑造方式 二、具體指導小孩記憶力的方式

記憶力的方式 許多， 老師要教會中小學生一些常見的記憶法來發展趨勢她們的記憶能力。 常見的記憶法關鍵有形象化形象記憶方法、歌訣記憶方法、特點記憶方法、楷音記憶方法、分類記憶方法、重中之重記憶方法、聯想記憶法、計算記憶方法、數據圖表記憶方法等。 實際詳細介紹下列幾類。

(1)最后大數字。

老師念一組大數字， 學員按反過來的次序記誦出去， 例如， 老師念5879， 全體同學說9785。

(2)交叉選擇。

老師先后念以下一組大數字和中國漢字， 每過一秒鐘念一個。 每讀完一組， 規定學員只有按大數字順序回憶出去， 而不可以追憶中國漢字。

比如， 老師念“家—4—水—3—風”， 學員念“4—3”。

(3)開展楷音記憶法訓練。

楷音法可把枯燥無味的大數字(或別的原材料)變成更有意義的語言。 比如， “π”(3.1415926535897932384626……)編出小故事：“山巔處一寺一壺灑， 爾樂苦煞吾， 對飲吃， 酒殺爾， 打不死， 樂爾樂。 ”

(4)獨特聯想記憶法。

獨特聯想記憶法能夠 把日常生活非常容易忘卻的事情聯絡起來，

有利于記牢。 比如， 汽球、天上、巡航導彈、蘋果、小狗狗、電閃、街道社區、楊樹八個詞， 可以用此方式 把他們聯絡在一起：被汽球吊上天上， 騎在一顆飛過來的巡航導彈上， 巡航導彈射出去了一個蘋果掉在小狗狗的頭頂， 小狗狗受驚嚇后像一道電閃似的飛奔， 竄過街道社區， 撞在楊樹上， 去世了。 那樣把八個毫不相干的詞就記住了。

(5)口訣記憶法法

比如， 我們對一些非常容易搞混的字還可以編出口決， 協助辨別：“已、己、巳”幾個字非常容易搞混， 能夠 編出那樣的口決：“張嘴‘已’， 閉口粉刺‘巳’， 半張不張是個‘已’”。