腦癱語言訓練方法

在平時生活中腦癱患兒並不少見， 但是我們在平時看得最多的是， 很多家長們對於患者並不是耐心教導， 而是總顯得很不耐煩和沒有耐心。 這樣的話， 對於孩子的成長有很大的陰影， 而且這也不利於孩子的進步， 我們應該採用積極的方法去激勵孩子進取， 這樣才能有好的效果， 下面是一些關於腦癱語言的訓練方法。

引導式教育的原則

1.以兒童需要為中心、 引導、誘發、激發兒童學習動機

2. 整體意識、全面發展、 按性質分組、可選擇上課

a.將功能殘疾性質和程度相近的兒童組成小組， 使學習的目標、內容和教學方法等更能切合大多數兒童的需要。

b.必要時還可根據智力水準、個體需要選擇上課， 上文化課是按智力水準高低來分組學習， 時分時合， 要保持相對穩定， 儘量讓每個孩子都能得到最大程度的學習訓練。

3.循序漸進、融會貫通

a.先從簡單的動作開始訓練，

b.使孩子容易獲得成功感， 增強資訊， 教育訓練與平日的生活流程相結合， 合理編排、動靜結合、融會貫通， 讓患兒在豐富多彩的生活環境中， 輕鬆愉快地完成各項習作程式， 使生活的每一個時刻都是兒童學習的機會， 鼓勵兒童將這種意識延續終生， 鞏固康復效果。

4.極端負責、團隊精神

a.引導式教育小組(輔助引導員、物理治療師、語言治療師、護士和其他工作人員)負責小組患兒的生活、學習、功能訓練和各種治療等。

b.引導式教育小組必須有高度的責任感和愛心， 關愛每個孩子的問題和需要， 策劃目標、設計方法、課程安排和組織實施等，

上面文章為大家介紹的是一些關於腦癱語言培訓的方法， 希望可以幫助大家， 相信大家通過上面學習也知道這樣對待腦癱患者， 不能再像之前一樣。 要先從簡單的教起， 讓孩子融匯貫通， 慢慢地從簡單到複雜的過度， 這是一個慢慢學習的過程。