培養孩子與性別相符的興趣
李霞在一個重男輕女的家庭中長大， 父母一直把她當成男孩子撫養。 她從小就跟著男孩子一起玩耍， 當其他女孩子嚷著要買布娃娃的時候， 李霞則吵著要買時下最流行的玩具槍和賽車， 父母總是一一滿足她的要求。
每當她跟男孩勾肩搭背， 或是光著膀子與男孩打得鼻青臉腫時， 父母不但不批評她， 反而摸著她短短的頭髮誇獎道：“像個男子漢。 ”有幾次， 父母竟然還慫恿她跟鄰居家的小男孩打架， 看著鄰居家比李霞高半個頭的孩子， 被李霞摁在地上嚎啕大哭的樣子， 父母不僅不覺得羞愧， 反倒引以為傲。
在父母這種教育下， 李霞的膽子越來越大。 等上小學之後， 李霞就成了班裡有名的“混世魔王”， 班裡所有的男生都不敢惹她。 由於受到父母的“言傳身教”， 李霞對女孩子的東西一點都不感興趣， 反倒對男孩子的一切充滿好奇。
隨著年齡的增大， 李霞開始意識到自己不是一個男孩， 但是叛逆的性格讓他渴望自己變成男孩， 而且男孩能做的事情她都要求自己必須做到。 念中學後， 因為跟著男生們一起打群架， 被關進了少管所。 就因為父母違背正常性別的教育， 讓李霞的人生偏離了正軌。
根據自然規律， 興趣培養也要符合性別的特點。 嬰兒出生不久之後， 細心的父母就會發現男孩和女孩在心理上的微妙性別差異。
有些父母偏要違背自然規律， 對孩子進行違背正常性別的教育和打扮， 這樣人為地造成性偏移， 其結果就是讓孩子產生性偏差的傾向， 形成畸形心理， 長大以後形成性心理變態和性別認同障礙， 後果是非常嚴重的。
故事中的李霞， 就是因為幼年時錯誤的性別教育， 使她不能對自己的性別有正確的認同。 父母從小就培養她接受男孩子的興趣愛好， 讓她潛意識以為自己就是男孩。 從這個故事中我們認識到， 兒童的身心發育是否健康， 與家庭的早期教育有著非常密切的關係 。
在我們強調要重視兒童的早期智力開發的同時，
