孩子的想像力實屬創造力

最近聽到許多家長說， 要把自己的孩子教育成“富有創造性的孩子。 但現實的教育重點， 依舊以灌輸知識為主。 結果製造了一大群“乖孩子”， 這些孩子長大後， 都不知道自己應該做些什麼才好。 從而我認為， 我們有必要從幼兒時期就來培養幼兒的主體性創造力。

那麼， 什麼叫做創造性呢­這定義很難說， 依照私見， 我認為應該就是：在開始的時候， 須讓孩子活活潑潑地在他的興趣與好奇心之中， 自由發揮他的想像和直覺。 若要論到高層次的， 那麼所指的應該就是發現或發明什麼事物了。

高度發達的創造性，

須具有推理或是思考、研究等等的客觀性， 而其出發點， 可以說就在幼兒期主觀性的感動與感受性了。 因此， 大人認為完全非現實性的幼兒的幻想或想像， 在幼兒說來， 卻正是創造力發達的出發點呢。

比如說， 你拿小偶人或動物面具給幼兒玩吧， 他很快就會拿來同自己同化， 裝作猴子或狐狸樣子， 根據以前參觀動物園所獲得的經驗或所聽過的話， 編織一些構想獨特的談話或故事來。 再者， 幼兒觀看一張繪畫後， 也能發揮出大人所想像不到的柔和的感受性。

達文西是文藝復興時期的一位偉大畫家， 同時也是一位科學家， 據說幼兒時期觀看牆上的斑痕或裂痕， 常會覺得魔女就要從那裡飛出來， 或是說有許多奇形怪狀的動物在那裡推推擠擠等。

假定我拿一個水壺來作畫， 幼兒看過後， 也可’能發出幻想， 相信那是一條大魚張口吼叫呢。 對於這種事情， 大人千萬不要“自作聰明”， 對孩子說：“笨蛋!那是水壺， 不是魚”， 而把它否定。 這樣會使他剛剛萌芽的想像力的嫩芽受到損害於無形。