不好動也可能是“多動癥”

小麗去年升入初中， 學習一向優秀的她卻開始成績下降。 老師說， 小麗上課時注意力不集中， 經常走神， 還常會沉浸在自己的世界里， 有時一節課需要提醒兩三次， 建議家長帶孩子去醫院看看。

很多家長對 “多動癥”的理解一般都是孩子太愛動， 但這種認識并不全面。 “多動癥”的全稱是“注意缺陷與多動障礙”， 包含兩方面內容， 一個是“注意缺陷”， 另一個是“多動-沖動”。 根據這兩個主要癥狀， 多動癥可以分為3種類型， 即：在過去6個月內， 只符合“注意缺陷”的診斷標準， 不符合“多動-沖動”的診斷標準， 就是以注意缺陷為主的多動癥；相反，

而小麗則屬于以“注意缺陷”為主的“多動癥”， 這種“安靜型”的“多動癥”多以女孩為主。

其實， 小麗性格內向， 從小學開始就有上課注意力不集中、容易分神， 生活中丟三落四、與她說話心不在焉等的表現。 但那時因為學習成績優秀， 并未引起家長和老師的重視。 升入初中后， 學業加重， 競爭更加激烈， 小麗漸漸就出現了成績下降， 這才引起老師和家長的重視。 好在經過藥物治療， 小麗進步很大。

當然， 在臨床中， 診斷“多動癥”需要更多條件， 也不是所有的注意力不集中都診斷“多動癥”。 還需要看注意力不集中是否和年齡相符、是否降低了學業以及社交或職業功能的質量、是否有其他原因導致等方面。

目前疫情期間， 大部分孩子都在家中上課， 家長也可以有更多機會觀察到孩子上課的狀態， 加之平時老師對孩子的反饋， 如果對孩子的注意力狀況有疑問， 建議及時到醫院精神心理科就診。 如確有問題， 早發現、早治療， 完全可以讓孩子取得其該有的學習成績。