孩子什麼情況下易焦慮，遇孩子焦慮時家長怎麼辦？

托班幼兒入園， 孩子們在生活習慣、活動方式和同伴交往方面存在著很大差異， 因此一些孩子在入園之初會出現不同形式、不同程度的適應困難， 其突出的表現形式就是哭鬧， 此外有些孩子還出現對陌生人進行攻擊性行為， 依賴老師阿姨， 拒絕玩幼稚園玩具、不參與教師組織活動,甚至有些幼兒拒絕吃幼稚園的食物等種種不適應現象。 這些不適應現象， 不僅給老師帶來許多困惑， 同時也使家長非常擔心和憂慮， 更影響了幼兒的身心健康。

同時一些研究證明， 3歲前的發展是以後發展的基礎， 在3歲前給予適宜的教育和影響， 能使幼兒的發展有一個良好的開端因此如何儘快幫助孩子們度過這一適應期， 成為家長與老師最為關注的問題。 因此我們對托班幼兒入園困難的主要原因進行了分析， 並提出一些相關的策略， 希望能幫助家長解除幼兒的焦慮情緒，

一、幼兒入託適應困難的原因

托班幼兒在剛入園時存在著許多不適應問題， 形成的原因主要包括以下幾個方面：

1.分離焦慮 2、陌生人焦慮 3、幼兒生活規律的變化 4、家長焦慮情緒對幼兒的影響

那麼， 面對這些原因， 如何幫助他們更好地適應入園呢？

二、幫助幼兒適應入園的策略

（一）滿足幼兒對依戀物的需要

在新入園適應期， 很多托班的孩子來園都會帶各種各樣的東西：毛巾、書包、枕頭、毛絨玩具、奶瓶等， 整天活動都帶著他， 甚至睡覺都帶著他， 不讓別人碰一下， 你一碰他的東西就會引來哭鬧和不安。 對於這類孩子， 我們會給他一個慢慢適應的過渡期。

（二）滿足幼兒獨立自主的需要

托班幼兒的“自我意識”開始萌芽， 他們對一切都很好奇， 想自己嘗試。 他們想自己吃飯、穿衣， 有自己的想法， 但往往這些事都會被成人包辦， 忽視了滿足幼兒這些獨立自主的需要。 所以我們要多留一些空間給幼兒， 給他們創造自己探索的機會， 要求孩子自己的事情要自己做。 為此， 我們幼稚園專門創設了區角活動， 讓幼兒瞭解小時侯和現在的不一樣， 嘗試獨立完成一些事情， 比如自我服務中的洗手、拿茶杯取水、掛衣服、脫鞋子等， 遊戲活動中自己取放玩具、整理活動用品等， 給孩子獨立自主的機會， 讓幼兒在自己完成的過程中， 體驗其中的快樂。

（三）兒童新入園前後， 家長應積極配合幼稚園、教師，

1.擴大幼兒交往和活動的範圍。

2.在家裡儘量不要溺愛孩子。

3.適當調整作息時間。

總之,新入園孩子適應性的培養是整個學前教育的“序曲”， 要根據這一時期的年齡特點， 因勢利導， 循循善誘， 使他們順利完成從家庭到幼稚園的過渡。