4-6歲兒童注意力發展

孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發展的特點。 注意就是人的心理活動集中在一定的人或物， 它包括有意注意和無意注意兩種。 有意注意是自覺的、有目的的注意， 需要一定的努力才能做到。 無意注意則是自發的， 不需要任何努力的。 譬如幼稚園教師教小朋友畫畫， 這時就需要有意注意， 小朋友要仔細地看， 認真地畫。

突然窗外響起了鞭炮聲， 小朋友的注意會不約而同地轉向窗外， 這就是無意注意。 正是這種無意注意干擾了有意注意， 使老師的上課內容不能進行下去。 在嬰兒時期以無意注意為主，

但隨著年齡的增長， 生活內容的豐富， 活動範圍的擴大， 逐漸出現有意注意。 4-6歲的幼兒， 開始出現一種探究心理， 有探察一切的願望， 喜歡東看看、西摸摸， 只要是新鮮的東西， 都會引起他們的注意。

同時， 由於言語的發展， 開始能做到使自己的行為服從成人的要求， 有意注意逐步發展。 但這時有意注意的穩定性較差， 易受外界因素的干擾而分散、轉移， 能集中注意力的時間往往只有5分鐘， 所以不要以為這些孩子得了多動症。

許多年輕的家長經常抱怨他們的孩子坐不定、立不定， 每件事都只有5分鐘的興趣， 因而懷疑孩子是否得了多動症。 4-6歲兒童注意力的發展 孩子的這種表現恰好反映了幼兒注意力發展的特點。

注意就是人的心理活動集中在一定的人或物， 它包括有意注意和無意注意兩種。 有意注意是自覺的、有目的的注意， 需要一定的努力才能做到。 無意注意則是自發的， 不需要任何努力的。 譬如幼稚園教師教小朋友畫畫， 這時就需要有意注意， 小朋友要仔細地看， 認真地畫。

突然窗外響起了鞭炮聲， 小朋友的注意會不約而同地轉向窗外， 這就是無意注意。 正是這種無意注意干擾了有意注意， 使老師的上課內容不能進行下去。 在嬰兒時期以無意注意為主， 但隨著年齡的增長， 生活內容的豐富， 活動範圍的擴大， 逐漸出現有意注意。 4-6歲的幼兒， 開始出現一種探究心理， 有探察一切的願望， 喜歡東看看、西摸摸， 只要是新鮮的東西，

都會引起他們的注意。

同時， 由於言語的發展， 開始能做到使自己的行為服從成人的要求， 有意注意逐步發展。 但這時有意注意的穩定性較差， 易受外界因素的干擾而分散、轉移， 能集中注意力的時間往往只有5分鐘， 所以不要以為這些孩子得了多動症。 幼兒的注意力是能通過培養而加強的， 在幼兒教學中應注意以下幾點： 1.明確學習目的 實踐證明， 幼兒對學習的目的性越明確， 注意力越容易持久。 2.培養興趣 幼兒對某項內容發生興趣時， 注意力容易集中而且持久， 故幼稚教育的形式應多樣化、形象生動。

3.勞逸結合 經5-10分鐘的學習後要讓小兒有幾分鐘的自由活動， 切忌連續作戰。 4.創造良好環境 學習時儘量保持室內外安靜，

成人不要在屋內多走動， 不要與孩子講與學習內容無關的話。 成人看電視、錄像應有所節制， 在小兒學習時最好不要看， 或應調低音量， 以免幼兒分心。 兒童早熟表現也分三種類型 6歲以內小兒的動作發育 利於各階段寶寶長個的運動