讓受氣包挺起胸膛(1)
目錄：
第一章：讓“受氣包”挺起胸膛
第二章：讓“受氣包”挺起胸膛 老師責無旁貸
第三章：家長正確教育是關鍵
讓“受氣包”挺起胸膛
孩子上小學之後就開始步入群體生活， 如何讓孩子在這個環境中健康地發展， 是家長和老師共同關心的問題。 對於父母來說， 最難過的事情之一就是自己的孩子受到其他同學的欺負。 然而， 在校園裡， 由於多方面的因素， 一些孩子不同程度地會受到其他孩子的欺負和捉弄。 受欺負形式也很多， 有的孩子被辱駡， 有的孩子被別人取外號， 有的孩了被打， 有的孩子被強迫做事，
鏡頭一：性格懦弱的小女生
小學三年級學生小玲(化名)， 是個內向的小女孩， 性格溫和膽小， 有天晚上， 媽媽在家裡幫著女兒洗澡， 發現小玲的腿上有一片“淤青”， 仔細一問才知道， 當天下午的體育課， 有個叫小明的男生， 吩咐小玲到校外去給他買礦泉水， 小玲不想去， 於是就被小明踢了兩腳……第二天一大早， 瑪媽就趕到了學校。
在學校裡， 小玲媽媽通過同學瞭解到女兒的情況後， 還真有些擔憂!在班裡， 小玲的學習生活和課外活動基本上是依賴別人的指示行動。 一般不會表達自己的想法和要求， 更不會去支配別的同學.在學習、值日、文體活動中，
鏡頭二：天天盼望放假的小男生
小剛(化名)是一個正在讀小學五年級的男孩子， 軟弱.不愛說話的他在班上經常受到同學欺負。 有的同學讓他去幹某件事情.小剛雖然心裡非常不情願， 可總是不拒絕他們;與同學發生了矛盾和糾紛， 明明是對方的錨誤， 小剛卻也不會據理力爭， 反而聽憑對方的指罵，
久而久之， 同學們都開始瞧不起小剛， 都叫他“膽小鬼”、“受氣包”。 課餘時問.同學們喜歡拿小剛取樂。 有時突然抽掉小剛的板凳、有時搶小剛的書包拋來拋去、有時搶走他的乘車卡不還， 最讓他害怕的是班裡的“老大”隔三差五找他練拳頭。 現在， 他天天盼放假， 不用上學就不用再被欺負了……
受氣包現象對孩子的心理傷害不讓忽視
在學校中孩子成了“受氣包”是一件很麻煩的事。 如果孩子被人欺負不反應， 會使欺負人的行為得到縱容， 久而久之成為一個被欺伍的固定對象。 經常被欺負的孩子會在心理上受到潛移默化的傷害。
1、經常被欺負會導致少年兒童對現實的不安全感， 產生較低的自我評價和自我否定。
2、經常受欺負會導致少年兒童注意力分散， 不安心學習、學業成績下降。
3、經常受欺負會導致少年兒童情緒抑鬱、焦慮等心理問題， 及其他相關症狀， 如頭痛.胃病、失眠、做噩夢等。
4、長期受欺負的兒童由於不堪忍受欺負者得欺辱， 會不同程度的產生悲觀情緒， 有的甚至會產生厭世、輕生、自殺或他殺的念頭， 如果不加干預， 這些不良心理可能會一直延續到成年， 嚴重時甚至會引發精神障礙。 如果不及時改正， 會影響孩子一生的命運。
據《中國日報)報導， 2007年製造佛吉尼亞理工大學槍擊案的兇手趙承熙， 據稱其在中學時代由於英語不佳、過分靦腆， 經常受到同班同學的欺負和捉弄，
讓“受氣包”挺起胸膛 老師責無旁貸
老師是對“受氣包”現象進行干預的主要力量， 他們有必要採取相應的策略， 來幫助“受氣包”挺起胸膛。
1、老師必須及時發現並正視班裡發生的“受氣包” 現象， 創造和諧的班級氛圍、融洽同學們的關係， 為同學們的健康成長營造一個輕鬆的學習氣氛。
2、老師應將對“受氣包”現象的防治， 列入班規班約之中， 對“壞孩子”， 欺負人者進行說教， 要學會尊重每一位同學， 並對同學們加強同常教育， 增強同學們對團結友愛行為的瞭解。
3、舉辦一些集體活動，
4、此外， 還應通知“受氣包”的父母共同參與問題的解決。 從學生家庭和學校兩方面進行教育和監控， 讓孩子的家長瞭解這一問題的嚴重性， 大家一起制訂計畫， 儘快減少“受氣包”現象給孩子們造成的不良影響， 有效地預防“受氣包”現象的發生。
家長正確教育是關鍵
家長看到自己的孩子是個“受氣包”， 受到別的弦子欺負而感到心疼甚至憤怒， 都是正常的。 在處埋問題時， 家長們務必要冷靜而理智， 不能急忙轉學， 逃避問題， 也不可感情用事， 簡單粗暴。 但這樣的教育越早越好。
1、引導孩子如實地將事情的經過講清楚。 家長應心平氣和地告訴弦子.爸爸媽媽只有知道發生了什麼事， 才能發表意見。在孩子講述的過程中，家長不能給予諸如是“他先動子打你的，是嗎?”等誘導或暗示，而是鼓勵孩子做個誠實的人，講真話。
2、和孩子共同分析“為什麼會發生這樣的事”。問問孩子“你準備怎麼辦”，鼓勵他說出自己的想法。與孩子一起商量處理問題的方法。不要因為孩子受欺負，而約束孩子與人交往，貌似愛護，實質上是害了孩子。痛楚的經歷，加上父母正確的處理問題的經驗，對孩子的個性未嘗不是一種適時的磨煉。
3、家長不要向孩子灌輸錯誤的思想，比如“現今世界誰怕誰，他欺負你，你就還手打他”，“人家打你，你不還手，我不管你啦”等，千萬不要縱容孩子去報復。同學之問應以友情為重，以和為貴，多進行正面教育。
4、要改變孩子軟弱的表現，培養他敢作敢為、不畏縮的性格。可以採取循循善誘的方法，通過帶孩子多接觸社交場場合，接觸大自然等，以實踐來教育孩子要大膽。在日常家庭生活中，鼓勵孩子大膽做事，下要畏首畏尾，做對了進行表揚和獎勵，做錯了要耐心講明事理。
5、要告訴孩子活動的時候，儘量和團休在一起。因為侵犯者很少願意向團體中的一個人挑釁。鼓勵孩子在班上多交朋友，平時就和夥伴們～起玩，找同路的同學一起同家。
6、要交會孩子在言行舉止上武裝自己，增強表達能力，說話時，要身體站直，挺起胸膛，敢於正視對方的眼睛，目光堅定，聲音洪亮，不要低頭不語，吞吞吐吐。
只要老師和父母多給孩子一些關心、鼓勵、引導、鍛煉，耐心地幫助孩子樹立自信心，相信孩子一定能夠成長為大方、勇敢、快樂的人。
結語：孩子變成受氣包，家長和老師都有一定的責任，應該儘快給孩子們擺正心態，教育他勇敢的面對一切，相信這樣孩子會成長的更好!(文章原載於《生活與健康》，刊號：2012.03，作者：安文，版權歸作者所有;轉載目的在於傳遞更多資訊，並不代表三九養生堂贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內容、版權和其它問題，請儘快與我們聯繫，我們將在第一時間刪除內容)。
才能發表意見。在孩子講述的過程中，家長不能給予諸如是“他先動子打你的，是嗎?”等誘導或暗示，而是鼓勵孩子做個誠實的人，講真話。2、和孩子共同分析“為什麼會發生這樣的事”。問問孩子“你準備怎麼辦”，鼓勵他說出自己的想法。與孩子一起商量處理問題的方法。不要因為孩子受欺負，而約束孩子與人交往，貌似愛護，實質上是害了孩子。痛楚的經歷，加上父母正確的處理問題的經驗，對孩子的個性未嘗不是一種適時的磨煉。
3、家長不要向孩子灌輸錯誤的思想，比如“現今世界誰怕誰，他欺負你，你就還手打他”，“人家打你，你不還手，我不管你啦”等，千萬不要縱容孩子去報復。同學之問應以友情為重，以和為貴，多進行正面教育。
4、要改變孩子軟弱的表現，培養他敢作敢為、不畏縮的性格。可以採取循循善誘的方法，通過帶孩子多接觸社交場場合，接觸大自然等，以實踐來教育孩子要大膽。在日常家庭生活中，鼓勵孩子大膽做事，下要畏首畏尾，做對了進行表揚和獎勵，做錯了要耐心講明事理。
5、要告訴孩子活動的時候，儘量和團休在一起。因為侵犯者很少願意向團體中的一個人挑釁。鼓勵孩子在班上多交朋友，平時就和夥伴們～起玩，找同路的同學一起同家。
6、要交會孩子在言行舉止上武裝自己，增強表達能力，說話時，要身體站直，挺起胸膛，敢於正視對方的眼睛，目光堅定，聲音洪亮，不要低頭不語，吞吞吐吐。
只要老師和父母多給孩子一些關心、鼓勵、引導、鍛煉，耐心地幫助孩子樹立自信心，相信孩子一定能夠成長為大方、勇敢、快樂的人。
結語：孩子變成受氣包，家長和老師都有一定的責任，應該儘快給孩子們擺正心態，教育他勇敢的面對一切，相信這樣孩子會成長的更好!(文章原載於《生活與健康》，刊號：2012.03，作者：安文，版權歸作者所有;轉載目的在於傳遞更多資訊，並不代表三九養生堂贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內容、版權和其它問題，請儘快與我們聯繫，我們將在第一時間刪除內容)。
