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孩子的想像力實屬創造力(1)

最近聽到許多家長說, 要把自己的孩子教育成“富有創造性的孩子。 但現實的教育重點, 依舊以灌輸知識為主。 結果製造了一大群“乖孩子”, 這些孩子長大後, 都不知道自己應該做些什麼才好。 從而我認為, 我們有必要從幼兒時期就來培養幼兒的主體性創造力。

那麼, 什麼叫做創造性呢­這定義很難說, 依照私見, 我認為應該就是:在開始的時候, 須讓孩子活活潑潑地在他的興趣與好奇心之中, 自由發揮他的想像和直覺。 若要論到高層次的, 那麼所指的應該就是發現或發明什麼事物了。

高度發達的創造性,

須具有推理或是思考、研究等等的客觀性, 而其出發點, 可以說就在幼兒期主觀性的感動與感受性了。 因此, 大人認為完全非現實性的幼兒的幻想或想像, 在幼兒說來, 卻正是創造力發達的出發點呢。

比如說, 你拿小偶人或動物面具給幼兒玩吧, 他很快就會拿來同自己同化, 裝作猴子或狐狸樣子, 根據以前參觀動物園所獲得的經驗或所聽過的話, 編織一些構想獨特的談話或故事來。 再者, 幼兒觀看一張繪畫後, 也能發揮出大人所想像不到的柔和的感受性。

達文西是文藝復興時期的一位偉大畫家, 同時也是一位科學家, 據說幼兒時期觀看牆上的斑痕或裂痕, 常會覺得魔女就要從那裡飛出來, 或是說有許多奇形怪狀的動物在那裡推推擠擠等。

假定我拿一個水壺來作畫, 幼兒看過後, 也可’能發出幻想, 相信那是一條大魚張口吼叫呢。 對於這種事情, 大人千萬不要“自作聰明”, 對孩子說:“笨蛋!那是水壺, 不是魚”, 而把它否定。 這樣會使他剛剛萌芽的想像力的嫩芽受到損害於無形。