嬰幼兒如何餵養？
> (三)幼兒固體食物餵養階段的行為 1、家長的餵養行為 家長要先樹立健康飲食觀， 並在進餐過程中幫助孩子建立健康飲食觀。 讓孩子參與食物的製作、餐桌擺放等進餐前準備工作， 提高兒童對進餐的興趣， 並瞭解相應的營養知識。 幼兒期應執行一日三餐的進食規律， 將零食作為正餐的補充。 不宜用食物表達父母的愛和恨。 水果不可替代蔬菜， 不要用飲料替代水。 2、孩子的進食行為 養成良好進食習慣， 不挑食、不偏食、不厭食。 不在看電視時吃零食、喝飲料。 不隨時打開
嬰幼兒餵養
嬰幼兒階段生長發育所需的營養由食物中獲得。
根據食物性狀的不同， 嬰幼兒食物可以分為：液體食物;泥糊狀食物;幼兒固體食物。
嬰兒液體食物， 主要指母乳和配方奶其次是其他奶類。 代乳粉以穀類為主， 但作為嬰兒早期食物不如奶類。
泥糊狀食物可分為兩大類：工業化泥糊狀食物包括米粉和瓶裝泥糊狀食物;家庭製作泥糊狀食物。
幼兒固體食物是較之泥糊狀食物更為成型的食物， 但與成人固體食物相比更為細軟。
(一)液體食物餵養階段的行為
母親要充滿愛心地哺乳， 注意餵養時與嬰兒的眼神交流、足夠的肌膚接觸及給予嬰兒充分的語音刺激。 即便是人工餵養的母親也要儘量避免焦慮， 減輕無奶的內疚感， 用類似母乳餵養的行為來哺喂孩子， 這樣做亦可達到母乳餵養的效果。
母乳餵養早期應做到按需哺喂， 但母親應儘快地瞭解孩子的需求， 分辨出嬰兒哭鬧除饑餓外的其他原因， 並給予適當的處理。 逐步將餵養規律化。
(二)、泥糊狀食物餵養階段的行為
1、家長的餵養行為
當孩子出現“恐新”現象時， 家長應給予充分的理解並耐心地少量多次哺喂，
■恐新：是一種基本的防護本能， 這是兒童同環境建立關係時完全正常的表現。 一般經過先舔、勉強接受、吐出、再喂、吞咽等， 反復5―15次， 經過數天才能毫無戒心地享受新的、開始拒吃的食物。 家長不能把開始的拒絕視為不喜歡， 不再給吃， 這會剝奪孩子學習喜歡吃這種食品的機會。 7―8個月後孩子味覺發育了， 要進一步調整食物色、香、味、形， 這是誘發食欲， 保持良好食物興奮性的營養心理學問題， 應引起足夠的重視。
7―9個月要給予需咀嚼的食物， 吞咽、咀嚼、消化、吸收等胃腸生理功能均需通過“吃”來培養和提高。 從進入換乳期起， 家長要不斷注意食物性狀的變化，
從進入換乳期開始要注意給孩子提供“自食”的機會， 通過手眼協調及精細動作的練習促進孩子智力的發育， 該過程還可幫助兒童建立自信和自立。
提供良好的進餐環境和氣氛， 不在吃飯時訓斥、打罵兒童， 進餐環境避免嘈雜。 在進餐過程中， 父母應注意自己的語言和行為， 給孩子樹立良好的榜樣。
2、孩子的進食行為
學吃是該年齡段兒童要學習的重點技能， 包括學習愛吃各種食物、學習進餐的禮節和吃的技能。
應避免邊吃邊玩、不定時間、不定地點、不定量進餐。
(三)幼兒固體食物餵養階段的行為
1、家長的餵養行為
家長要先樹立健康飲食觀， 並在進餐過程中幫助孩子建立健康飲食觀。
幼兒期應執行“一日三餐”的進食規律， 將零食作為正餐的補充。 不宜用食物表達父母的愛和恨。 水果不可替代蔬菜， 不要用飲料替代水。
2、孩子的進食行為
養成良好進食習慣， 不挑食、不偏食、不厭食。 不在看電視時吃零食、喝飲料。 不隨時打開冰箱找食物。 學會與人分享食物。 讓孩子喜歡吃各種食品， 避免形成挑食、偏食、異食、拒食等不良進食習慣。
