研究發現 左撇子兒童易心理失衡(1)

顯示出的“心理失衡”可謂五花八門：程度不一的自卑、自慚， 較為強烈的孤獨感或失落感， 不合群， 輕度抑鬱等;而且， 這些消極心理如果長期得不到克服， 則容易引起遺尿、失眠、食欲不佳、頭疼、記憶力差等異常表現， 最終還可能導致智力發展和身體發育遲緩。

進一步的研究證實， 這些心理失衡很大程度上是由這類孩子所處的“異常”環境誘發的。 如果家長常常要孩子改變左撇子的習慣， 如果教師指責左撇子孩子的動作， 如果左撇子孩子常常遭到小夥伴們的嘲笑、甚至冷落， 時間一長， 孩子便極有可能產生一種自己是“與眾不同”的“怪物”之感，

把自己劃為不受歡迎的“另類”， 發展下去就會陷入自卑、自慚等心理困境而難以自拔， 心理健康自然受到嚴重影響。

鑒於此， 有關專家向家長們提出了如下建議—

強調“並非異常”

作為家長、教師的成人社會應該瞭解：世界人口中左撇子占了10%左右;一項統計還證實， 在100年前的同類調查中， 左撇子的比例僅為7%， 這就意味著左撇子的比例還在不斷增加!不妨讓孩子也明白：左撇子僅是一種“習慣”而已， 與正常人是一樣的， 因而對自己是左撇子既不必大驚小怪， 更不必自卑自憐。

不要強迫孩子改用右手

新的研究證實， 左撇子的大腦結構與一般人有不同的地方， 強迫他們改用右手無異於“趕鴨子上架”，

並可能使他們陷入更深的心理困頓中更痛苦地掙扎。 據美國哈佛醫學院所作的一項試驗， 強迫孩子改用右手的成功率僅為5%， 而落在其餘95%孩子心上的心理陰影卻是巨大的， 甚至可能對其一生產生負面影響。

擴大孩子的交往面

不少左撇子兒童由於用手“習慣”與大多數孩子相異而在遊戲時遭到冷落甚至排斥， 於是可能漸漸“淡出”社交圈， 還有的平時只是同病相憐地跟少數其他左撇子孩子結伴， 孤獨感、失落感等負面情緒可能愈演愈烈。 有鑑於此， 不妨有意識地指導孩子某些交際技巧以引導孩子主動擴大其社交面， 幫助他們學會與一般孩子也能不分你我地融洽相處。

加強正面引導

等孩子稍大， 便可有意識地引導他們明白一個道理：左撇子孩子也是正常人，

而且左撇子在運動方式和思維方式上與一般人相比有其獨特之處， 在競爭中反而具有某些特別的優勢。 實際上， 左撇子的政治家、科學家、藝術家、企業家、體育明星比比皆是， 如美國前總統克林頓， 大科學家愛因斯坦， 藝術家達·芬奇、貝多芬， 世界首富比爾·蓋茨及足球明星羅納爾多等等。

多表揚， 多肯定

孩子如用左手寫出一個字、剪出一朵紙花或切開一個蘋果， 你得馬上表揚， “幹得真棒”可能是一句最為合適的贊辭。 當孩子用左手投出一個好球時， 你應該及時評論：“看， 左手完全能和右手一樣打出好球!”

割斷無理的“因果”關係

有的家長發現自己孩子字寫不好、球投不准，

或手不夠靈巧時， 便簡單地將其歸罪於孩子的左撇子習慣。 長此下去孩子就會習慣於把自己的失敗與左撇子聯繫在一起， 落在內心深處與左撇子習慣相連的陰影就會越來越重。 既然這種“因果”關係並無科學道理， 那麼理應儘快幫助孩子予以割斷。

加強對孩子的保護

左撇子兒童發生意外事故(包括跌跤、被尖銳硬物割傷、運動中受傷等)的可能性要比一般兒童大。 這首先是因為， 左撇子的腦結構決定了其身體協調和平衡能力稍遜於右撇子， 如左撇子兒童一聽到聲響(不管來自左方還是右方)往往會把頭一律轉向左側， 正因為如此， 他們走路、騎車、溜冰時較易摔倒。 其次， 我們生活環境中的各種用品都是按照右手的使用方便設計的，

所以日常生活中、特別是孩子遊戲時， 家長更應該注意對他們的保護。 但這並不是說不允許孩子參加正常的活動， 要知道：孩子正是通過參加實踐活動來獲得保護自己的安全知識， 提高注意安全的積極意識， 並由此而形成一種積極、健康的心理狀態的。