“寶貝吃青豆蝦仁”的5個不同結局

中德心理醫院主任醫師 盧林 繪圖夏晶晶

5個小朋友在幼稚園吃了青豆蝦仁， 都感覺非常好吃， 也都希望回家後能再吃。

A小朋友回家後，

跟媽媽說：“媽媽， 我要吃青豆蝦仁！”媽媽欣賞地看著孩子說“哦！你還知道青豆蝦仁呀！”孩子得意地說：“今天在幼稚園吃的， 很好吃。 媽媽， 我還要吃！”A媽說：“好， 媽媽給你做！”孩子覺得媽媽是好媽媽， 媽媽也覺得孩子是好孩子， 這頓飯， 媽媽做得高興， 孩子也吃得高興。

B小朋友回家後， 也跟媽媽說：“媽媽， 我要吃青豆蝦仁！”B媽正忙著自己的事， 心不在焉地說：“好， 讓奶奶去做！”， 孩子似乎沒有被拒絕， 他不能抱怨什麼， 但悶悶不樂， 一會也悶悶不樂地吃青豆蝦仁。

C小朋友回家後， 也跟媽媽說：“媽媽， 我要吃青豆蝦仁！”C媽很為難，

因為家裡沒有， 又不想出去再買， 於是和孩子商量說：“今天家裡準備吃土豆燒排骨， 青菜和魚， 明天再吃青豆蝦仁吧？”， 孩子有點不高興， 繼續糾纏， “不， 我就要今天吃！”。 衝突繼續下去， 甚至可以上演到就地打滾撒潑， 於是可以想像常常出現的三個版本：媽媽說①“不行， 你這孩子怎麼這麼不懂事！”；②“好， 好， 我服了你！”；③“行， 給你做。 你吃了去死！”。 ①會讓孩子感覺內疚， 認為自己是不好的孩子， 媽媽也是個壞媽媽：②會察覺媽媽的無力感， 自己可以通過這種方式控制媽媽；③孩子會得到自己想要的， 但他（她）會覺得還不如不要。

D小朋友回家後， 也跟媽媽說：“媽媽， 我要吃青豆蝦仁！”D媽說：“我們家窮成這樣， 你還只想著吃好的， 和你那個沒出息的爸一樣！”。 孩子感到很挫敗， 非常沮喪。

E小朋友回家後， 也跟媽媽說：“媽媽， 我要吃青豆蝦仁！”E媽說， “哦， 青豆蝦仁啊！為什麼想吃這個呢？”， E說“今天在幼稚園吃的， 很好吃。 媽媽， 我還要吃！”“真的是營養豐富的好菜！”E媽同意地說， 但感到有些為難， 想了一會， 蹲下來， 看著E的眼睛， 真誠地商量：“家裡今天有青豆， 沒有蝦仁， 現在去買有點晚了（或媽媽還有點別的事來不及去買等等）， 要不， 我們今天就吃你最愛吃的青豆炒肉（或別的孩子愛吃的做法）， 營養也很豐富。 明天媽媽做青豆蝦仁給你吃好不好， （我們讓爸爸也看看好不好吃， 好不好？）”。

孩子會有點遺憾， 但多半能慢慢接受這個充滿愛與遺憾的真實的外在世界， 也慢慢接受和認同這個並非十全十美的， 但很有力量的媽媽。

有一千對孩子和媽媽， 就又一千種交流的模式， 基本上都在講著好孩子和好媽媽， 壞孩子和壞媽媽的故事， 只是程度上的不同。 好孩子和好媽媽， 壞孩子和壞媽媽的故事不停地在上演， 幫助孩子形成對自己的看法以及對外在世界的看法， 建構孩子的心理基礎及人格特質。 我們將分享從日常生活中摘取的一些小細節， 看看媽媽是如何在不經意間影響了孩子， 又是如何影響孩子的。