孩子太熊了，有辦法治嗎？
孩子在4～7個月的時候， 就能翻爬坐立， 嘗試用嘴和手探求世界了， 這時熊孩子的特質也開始顯露。 家長們開始擔憂從小看到老，
Q：熊孩子往常其實是一個挺招人煩的詞兒， 兩三歲的熊孩子行為和在七八歲以致更大一點的熊孩子行為， 有什麼本質上的區別嗎?我們應該根據孩子的不同發育階段來解讀孩子的一些行為。 熊孩子呈現要從以下幾個方面來分析：
孩子的社會認知不全孩子兩三歲的時候， 他根本不理解這個社會規則， 他不知道什麼是對的， 什麼是錯的， 比如他不知道打人、對人吐口水是錯的， 他也不知道為什麼打媽媽可以而打別人就不可以。 這時家長給孩子講複雜的社交規則， 他是聽不懂的， 簡化粗淺的言語孩子才可能接受。
所以有些孩子的行為， 比如孩子在3歲， 呈現打人、罵人或者吐口水這樣的行為，
但是孩子大一點， 比如7、8歲了， 他曾經有了一定的認知才幹了， 還依然呈現不禮貌， 影響以致傷害別人的行為， 就是家長教導的義務了。
孩子以自我為中心， 在兩三歲的孩子看來， 他只知道自己， 不會顧及別人。 在以自我為中心的情況下， 他不知道自己的行為會給其他人構成什麼影響或者傷害。
而孩子大一點， 比如上了幼稚園， 有了更廣的社交圈之後， 通常就會慢慢接受分享和互惠這兩個社交基本準則， 逐漸不再以自我為中心。 假設孩子7、8以致更大一點的時分還是自我為中心， 家長們就真的該擔憂了。
孩子言語發展至3歲以內的孩子， 他的言語發展不能滿足他的一切需求， 一旦有了心情或者其他懇求， 他不知道用言語來怎樣表達， 只能採取自己會的方式， 也就是身體言語。 普通這種情況在孩子2歲以後隨著言語才幹的發展會好轉一些。
所以關於3歲以前， 以致是4、5歲之前的孩子， 不存在熊孩子。 其實也可以說4、5歲之前的孩子都是熊孩子， 他們多少都存在一些看似不守規矩的行為。 所以家長對此也不用過於擔憂， 孩子熊一點完全正常。
Q：3歲以前不存在熊孩子， 那麼後來熊孩子的構成和家長有關係嗎?有的。
父母對孩子的教養方式可以按照支援度和懇求度分為四種。
高支持：對孩子有情感的支持， 不時愛孩子，
低支持：對孩子淡然置之;孩子遭到曲折或傷心啦， 家長一味責駡;忽略孩子的感受
高懇求：對孩子專制， 給孩子設置高標準， 嚴厲懇求孩子
低懇求：溺愛孩子， 對孩子的言行過火縱容
低支持和低懇求的教養方式常常容易讓孩子變成熊孩子， 家長應該儘量避免。
同時家長們也要接受孩子目前的能力， 相信孩子未來的能力。
孩子兩三歲的時候， 就是好動， 就可能會呈現打鬧不講理， 不會分享， 沒有共情能力， 但是這不代表孩子以後也全身缺陷， 能力不行。 家長們要接受孩子目前的狀態， 相信自己孩子未來發展的能力。
Q：熊孩子喜歡打人， 還屢教不改， 作為家長該如何處置?首先家長不能有暴力行為孩子的學習模仿能力很強，
其次家長不能體罰孩子假設孩子打了別人， 家長不要為了以示懲罰而再打孩子一頓， 要採取其他非暴力方式， 平和地和他講道理， 用和他討論的方式去讓他知道打人是不對的。 和他樹立類似契約關係， 比如約法三章， 假設再呈現打人行為， 他將遭到什麼樣的懲罰。 並在孩子再次打人時立即執行商定規則。
建議家長儘量在當時當地讓他承擔打人的自然結果， 發現孩子打人後，
Q：聽話的乖孩子就一定好嗎?不一定。
當前社會上公認的典型的乖孩子， 多是父母控制型的孩子， 這樣的孩子普遍聽話、依從、成果好， 但是這類乖孩子也存在社交能力、自我認識相對較弱的問題。
假設孩子本身經過理性的思索判別， 自己決議做一個乖孩子， 這個自然無可厚非。 但是假設是家長壓制孩子天性， 把孩子強扭成乖孩子， 這對孩子的未來來說就一定是好事了。
特別是針對三歲以前孩子認知發育還不完好的情況下， 任何行為都是孩子天性使然， 家長強行按照自己的意志壓制孩子， 比如不讓孩子亂爬亂動、不准孩子哭啼、不讓孩子玩玩具時弄髒衣服……其實就是抑止孩子天性， 不利於孩子身心健康生長。
Q：把熊孩子變乖，有必要嗎?沒有必要。
事實上小孩子，特別是3歲以下的孩子，不乖、熊點屬於正常現象。這個時候的孩子對世界充溢獵奇感、探知欲，他會調動全身細胞去感知、認識世界。即使呈現家長們以為的“熊孩子”行為，也是應該被理解和原諒的。
不利於孩子身心健康生長。Q：把熊孩子變乖，有必要嗎?沒有必要。
事實上小孩子，特別是3歲以下的孩子，不乖、熊點屬於正常現象。這個時候的孩子對世界充溢獵奇感、探知欲，他會調動全身細胞去感知、認識世界。即使呈現家長們以為的“熊孩子”行為，也是應該被理解和原諒的。
