三歲寶寶聰明的表現

三歲的寶寶智力就已經開始發育，這個時候寶寶的一些行為就會讓家長們感覺到是聰明的表現，會開始牙牙學語，而且走路也會比以前更加穩妥一些，最關鍵的就是有一些寶寶是會開始識字，這都是聰明的表現，那么就要給他們多吃一些有助于智力開發的食物，其中就包括了魚肉和含有蛋白質高的食物。

嬰兒時期發育快，一點異常變化中也可能包含著重要的信息，需要特別仔細地觀察和辨認。因此，早期診斷需要采用比較綜合的措施，通過對兒童生理發育、運動能力發展、生活適應能力、社會交往能力和語言能力等方面進行全面的診斷。對于三四歲以后的兒童，可以采用正式的智力測驗工具和社會適應量表，從智力和日常社會適應能力兩個方面進行診斷。

如一個8歲小兒，經智力測查，其智力水平相當于常模中10歲小兒，因而，此小兒的IQ=10/8×100=125。智商是200分制，90～110分者屬正常智力范圍，120～140分者為聰明人，140分以上者稱天才。分數越低表示智力越差，70分以下者為智力低下，其中50～70分者屬愚笨，25～50分者為癡呆，0～25分者為白癡。智力既有遺傳基礎，又受環境的影響。父母智力高，子女智力往往偏高;父母智力平常，子女智力一般;父母智力有缺陷，子女智力發育可能不完全。

利用雙生子法對122對一卵雙生兒(自幼分居兩地，生活環境、教育條件均不同)的調查研究發現，他們的智力才能相當接近，這充分證明智力有其遺傳基礎。天賦極佳和極差者都是少數，大多數人的智力屬于中間型。智力發展雖有遺傳基礎，但同時受環境因素的強烈影響。遺傳基礎只規定了智力發展的可能性，即規定了智力發展的上限和下限，而智力的實際表現則受多種因素影響(如本人的刻苦學習和社會環境等)。

如某甲雖有比某乙更高的智力發展潛力，但由于某種環境條件的存在，使某乙的潛力得到充分表現，其智商則比某甲更接近于其潛力的上限，而某甲的智力的實際表現可能落在某乙的后面。因此，后天教育對兒童的智力發展是極為重要的，社會、學校、家庭應協同一致，按兒童身心發育規律進行科學教育。