聽障兒童語言訓練

聽障屬於一種聽力方面的問題，會導致孩子的聽力功能出現一些大的現象，所以在平時要給孩子進行相應的訓練聽到訓練，才能保證孩子可以有正常的聽覺，以免會導致聽覺嚴重退化，甚至可能會引起閉合，聽障兒童的語言訓練，家長來瞭解一下。

聽障幼兒有欲望表達時是語訓的最佳時間

語言具有交際功能，人們借助語言互通資訊，交流思想感情，達到了互相瞭解的目的。聽障兒童同樣有交往的願望和需求，他們有時用極簡單的動作比劃，有時用簡單的字詞表達，在一定程度上，在熟悉的環境裡，能達到交往目的。

有時聽障兒童想表達而不會講時，語訓教師不要放過這個機會，應教給聽障兒童符合其想法的語句，這時他學得最認真，記得最牢。在語訓課堂上不管這樣的實例，如在上語訓課時，有一個聽障兒童著急地張著嘴，小手握著空心拳頭，往嘴邊一動一動的，教師就會明白，這個聽障兒童口渴了要喝水，如果教師怕打亂了正常教學秩序，不准這個聾兒喝水，並朝他瞪眼，這個聾兒上課不會安心。

教師應允許聾兒大膽地向老師提出要求，並親切地把這個聾兒叫到身邊來，問他要做什麼，並教他講“喝水”或“我要喝水”。教師倒水時，引導全體聽障兒童說：“老師倒水”，聽障兒童喝水時，引導全體一起說：“××喝水”。

再如，上課時太陽突然出來了，把教室照得非常明亮，聽障兒童突然朝窗外觀看，教師可引導學生講“太陽出來了！”像這樣的例子還有很多。總之無論課堂內外，不管是什麼時間，也不管是教材上有沒有的內容，遇到孩子表達欲望較強烈時，教師就要不失時機地訓練他們。聽障兒童的表達欲望，有潛在的積極因素，是最佳的語訓時機，語訓過程中千萬不要放棄。