媽媽是超人，包文婧帶餃子找安吉小魚兒玩，小魚兒成功逆襲，成“撩妹“高手！

媽媽是超人，包文婧帶餃子找安吉小魚兒玩，小魚兒成功逆襲，成“撩妹“高手！

包文婧要出門打算把狗狗放在胡可家中寄養幾天，胡可欣然接受了，還說安吉小魚兒兄弟倆最喜歡狗狗了！

小魚兒立刻開心的不能自己

然後各咱想像，要和小狗一起搭積木、一起玩火車、一起玩玩具、、、、想像力真是無比的豐富

要然後就要看看餃子，這深情的目光，真是讓人招架不住

後來就各種耍寶，真是帥氣如我，你不心動嗎？

還陪著餃子花花，這一臉癡漢像！

餃子要走了，小魚兒還來送。這深情相擁是偶像劇的情節啊！

最後還親了親餃子的臉，包文婧都驚呆了，看來小魚兒這撩妹的技能大有長進啊！

這樣的小魚兒你喜歡嗎？

不得不說，安吉和小魚兒的情商真的都好高，這樣的高情商，是怎麼培養的呢？

主要是培養孩子管理情緒的能力也就是通常說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個方面的內容。一是能夠充分地表達自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善於克制自己的情緒，要善於把握表達情緒的分寸。

這裡以孩子對於憤怒情緒的表達為例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達出一些不滿情緒都不允許。久而久之，這樣的孩子就會變得或者是逆來順受，或者是壓抑鬱悶，或者是當面唯唯諾諾，背後卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發洩憤怒情緒，這都不利於孩子情商的培養。

恰當的做法是，當批評孩子的時候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當孩子受到懲罰的時候，也應該允許他哭泣，也應該允許他不滿、允許他憤怒。無論是家長還是老師都要收起那套師道尊嚴，讓孩子充分表達自己的喜怒哀樂，不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒，而只是希望教給他如何恰當地表達憤怒。只有在不斷的表達中，孩子才能逐漸學會表達情緒的合理的方式。

沒有經過訓練的動物看到食物就會撲上去，而人卻不一樣。人們的行動是在理智的指揮下進行的，人的理智就是把握和控制情緒的最好的開關。只要我們能夠以極大的包容來教育引導孩子，他們就能夠逐漸學會控制情緒。遇到高興的事不會樂極生悲，遇到悲傷的事不會絕望無助，遇到憤怒的事不會衝動，能夠通過等待、轉移、調節的方式來化解負面情緒。

承受挫折的能力

這一能力是情緒管理的延伸。經常聽到有孩子因成績不理想而自殺，因老師的幾句批評而自我傷害，因家長的誤解而尋短見。更有一些優秀的孩子因為沒有實現自己的理想而精神抑鬱……這些慘痛的教訓都表明，孩子們由於受到過多的呵護，抗挫折能力太差，情商太低，最終害了自己，也斷送了一家人的幸福快樂。