健康育兒：發展幼兒智力六大促進法

智力開發，培養人的智力以提高勞動者素質的活動。基本內容是提高人的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。主要途徑是通過教育。智力開發離不開必要的智力投資。寶寶智力開發能不能起到家長期待的作用呢?又應該如何進行孩子的智力開發?

如何發展幼兒智力?

1、豐富知識，開拓眼界

智育包括發展智力，掌握知識技能兩方面。單純灌輸知識，機械地背，容易抑制學生智力的發展，如果不從掌握知識技能和活動來發展力，搞什麼單純的智力訓練，也只能是一種訓練的遊戲，沒絲毫的價值。因此，要發展智力，必須正確處理智力與知識的關係。是在掌握知識的過程中，形成和發展的。離開了掌握知識的過程，智力就成為無源之水、無草之木。例如，狼孩，因沒有掌握人類知識的過程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。

2、發展幼兒的語言

語言是人思維的物質外殼，它調節支配著人的一切心理活動的發展。沒有語言的發展，就沒有人的心理發展，更談不上智力發展。1-6歲的兒童是口頭語言逐漸發展的關鍵時期，許多有作為的科學家、藝術大師、文學家等，都有良好的語言訓練。如法國的法學家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門語言訓練的，在此基礎上啟迪智慧，後來才成了不平凡的人。

3、利用多種藝術形式啟迪孩子的智慧

音樂、美術、故事都是具體形象的教育，它們的方式生動、活潑、有趣，孩子會很喜愛這些方式，它們正是發展兒童智力的最有效方法，所以家長可以根據孩子的特點和興趣來進行啟蒙。

4、遊戲是兒童智力開發的手段

遊戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維能力得到充分的發展。

5、開發兒童智力應注意的問題

(1)充分認識家庭教育的重要性。學校教育，可以使學生掌握知識，培養水準。家庭教育搞得好，可以開發兒童智力，為更好地掌握知識奠定基礎，從某種意義上講，人的命運幾乎取決於家庭環境和教育。

(2)破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質對人的智慧發展是有影響的，但有起決定作用。“天才”不是生而知之，而是學而知之，是靠後天教育影響形成的。如卡爾。威特，生下來時先天素質低下，在其父母精心培養下，14歲大學畢業，16歲研究生院畢業，被柏林大學聘為大學教授。

(3)不要揠苗助長。要從兒童年齡特點出發，遵循兒童智力發展規律，循序漸進， 因勢利導，不可超越孩子智力發展的可能性。

(4)要有恒心。人才的培養週期性長，不可一勞永逸，三天打魚，兩天曬網，是培養不出人才來的，必須持之以恆。同時，注意方法多樣化的靈活性，不管多麼好的方法，游於形式絕不會收到好的效果。

(5)智力發展與非智力因素的發展是不能分開的。如學習興趣、意志、性格是智力發展的動力，並能彌補智力的不足，改善大腦的工作狀態。

6、勤用腦、會用腦

人腦是人的心理器官，是智慧的物質基礎，智慧與心理不能自然產生，需要堅持不懈地學習。大腦皮質細胞有特異功能，一定數量的神經細胞往往構成好似“0”形的神經環路，許許多多神經環路組成相當複雜的神經網路體系，腦就通過這些網路體系實現它的功能。腦子裡的神經環路，極少數是先天建立的，絕大多數是靠後天勤奮學習，實踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經環路功能的建立、強化和鞏固。