“寶貝吃青豆蝦仁”的5個不同結局

中德心理醫院主任醫師 盧林 繪圖夏晶晶

5個小朋友在幼稚園吃了青豆蝦仁，都感覺非常好吃，也都希望回家後能再吃。

A小朋友回家後，跟媽媽說：“媽媽，我要吃青豆蝦仁！”媽媽欣賞地看著孩子說“哦！你還知道青豆蝦仁呀！”孩子得意地說：“今天在幼稚園吃的，很好吃。媽媽，我還要吃！”A媽說：“好，媽媽給你做！”孩子覺得媽媽是好媽媽，媽媽也覺得孩子是好孩子，這頓飯，媽媽做得高興，孩子也吃得高興。

B小朋友回家後，也跟媽媽說：“媽媽，我要吃青豆蝦仁！”B媽正忙著自己的事，心不在焉地說：“好，讓奶奶去做！”，孩子似乎沒有被拒絕，他不能抱怨什麼，但悶悶不樂，一會也悶悶不樂地吃青豆蝦仁。

C小朋友回家後，也跟媽媽說：“媽媽，我要吃青豆蝦仁！”C媽很為難，因為家裡沒有，又不想出去再買，於是和孩子商量說：“今天家裡準備吃土豆燒排骨，青菜和魚，明天再吃青豆蝦仁吧？”，孩子有點不高興，繼續糾纏，“不，我就要今天吃！”。衝突繼續下去，甚至可以上演到就地打滾撒潑，於是可以想像常常出現的三個版本：媽媽說①“不行，你這孩子怎麼這麼不懂事！”；②“好，好，我服了你！”；③“行，給你做。你吃了去死！”。①會讓孩子感覺內疚，認為自己是不好的孩子，媽媽也是個壞媽媽：②會察覺媽媽的無力感，自己可以通過這種方式控制媽媽；③孩子會得到自己想要的，但他（她）會覺得還不如不要。

D小朋友回家後，也跟媽媽說：“媽媽，我要吃青豆蝦仁！”D媽說：“我們家窮成這樣，你還只想著吃好的，和你那個沒出息的爸一樣！”。孩子感到很挫敗，非常沮喪。

E小朋友回家後，也跟媽媽說：“媽媽，我要吃青豆蝦仁！”E媽說，“哦，青豆蝦仁啊！為什麼想吃這個呢？”，E說“今天在幼稚園吃的，很好吃。媽媽，我還要吃！”“真的是營養豐富的好菜！”E媽同意地說，但感到有些為難，想了一會，蹲下來，看著E的眼睛，真誠地商量：“家裡今天有青豆，沒有蝦仁，現在去買有點晚了（或媽媽還有點別的事來不及去買等等），要不，我們今天就吃你最愛吃的青豆炒肉（或別的孩子愛吃的做法），營養也很豐富。明天媽媽做青豆蝦仁給你吃好不好，（我們讓爸爸也看看好不好吃，好不好？）”。孩子會有點遺憾，但多半能慢慢接受這個充滿愛與遺憾的真實的外在世界，也慢慢接受和認同這個並非十全十美的，但很有力量的媽媽。

有一千對孩子和媽媽，就又一千種交流的模式，基本上都在講著好孩子和好媽媽，壞孩子和壞媽媽的故事，只是程度上的不同。好孩子和好媽媽，壞孩子和壞媽媽的故事不停地在上演，幫助孩子形成對自己的看法以及對外在世界的看法，建構孩子的心理基礎及人格特質。我們將分享從日常生活中摘取的一些小細節，看看媽媽是如何在不經意間影響了孩子，又是如何影響孩子的。